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【題目】（8分）在學習酸的化學性質之前，小芳曾用四朵紫色干燥的石蕊小花做了下圖所示的四個探究實驗，得出了“CO2溶于水生成酸”的結論。

（1）請將各實驗的有關內容填入下表空格中：

實驗序號

I

II

Ⅲ

IV

實驗現象

小花變紅色

小花不變色

小花不變色

小花______色

實驗目的

和結論

目的：證明酸溶液能使石蕊變紅色

目的：證明水不使石蕊變紅色

目的：證明____

______________

結論：CO2和水

反應生成酸

（2）寫出二氧化碳和水反應的化學方程式：___________ _____________；

（3）小芳若不做實驗I，____（填“能”或“否”）得出CO2和水發(fā)生反應的結論；

（4）小芳在上述實驗探究中，采用了實驗___________的方法。

（5）寫出二氧化碳使石灰水變渾濁的化學方程式 。

【答案】（1）Ⅲ：二氧化碳不使干燥的石蕊變色 Ⅳ：變紅

（2）CO2+H2O=H2CO3 （3）能

（4）對照（或對比） （5）CO2 + Ca(OH)2 ==== CaCO3 ↓ + H2O

【解析】

試題分析：（1）根據Ⅲ的實驗現象：小花不變色，可得出結論：二氧化碳不使干燥的石蕊變色；噴水的紫花與二氧化接觸后，由于二氧化碳能與水反應生成碳酸，故IV的實驗現象：小花變紅

（2）二氧化碳和水反應的化學方程式：CO2+H2O=H2CO3

（3）通過實驗II、Ⅲ、IV的對比，就能得出CO2和水發(fā)生反應的結論，故即使不做實驗I

（4）小芳在上述實驗探究中，采用了實驗對照（或對比）的方法

（5）二氧化碳使石灰水變渾濁的化學方程式：CO2 + Ca(OH)2 ==== CaCO3 ↓ + H2O

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示的是一氧化碳還原氧化鐵的實驗。請回答下列問題：

（1）一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為_________。

（2）A處的現象是_________。B處的現象是_________。

（3）C處酒精燈的作用是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。

（1）寫出標號儀器名稱c d

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用的發(fā)生裝置是 （填字母）；實驗時該裝置試管口應放一團棉花，其目的是 ；可用E裝置來收集氧氣的原因是_______________ ___；

（3）上述裝置中的A和C組合后，也可用來制取并收集氧氣，寫出此實驗中制取該氣體反應的文字表達式： 。

（4）如果B和C組合，實驗結束后應先 ，然后再 ，是為了防止 。

（5）欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應從 （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(3分)右圖是密閉體系中某反應的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同原子。

（1）反應后方框內應再填入1個 微粒(選填序號)。

A． B． C．

（2）該反應所屬的基本反應類型是 反應。

（3）參加反應的和的分子個數比為___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）下圖是與水有關的3個實驗。請回答下列問題：

（1）實驗A的變化過程屬于______變化(填“物理”或“化學”)。

（2）B中試管2內氣體的化學式為________，檢驗方法是 ；B中反應的符號表達式為 。

（3）C操作 （填：“能”或“不能”）將硬水轉變?yōu)檐浰?/span>

（4）次氯酸鈣【Ca(ClO)2】是漂白粉的有效成份，次氯酸鈣中氯元素化合價是 ，請寫出次氯酸鈉的化學式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）課堂上同學們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：

（1）寫出實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達式：________________

二氧化錳在反應中作 劑，其作用是 ______。

（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復燃的原因：______________________。

（3）老師又設計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復燃。根據（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用： 。

（4）你還能寫出實驗室用到二氧化錳制取氧氣的文字表達式嗎？_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(8分)某化學小組的同學們使用下列裝置探究氣體的制取和性質：請回答問題：

（1）A中制取氣體的化學方程式為 ；驗證生成的氣體所發(fā)生的反應方程式為 。

（2）B中，將二氧化碳氣體緩緩的倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，觀察到的現象是：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。說明二氧化碳具有 性質。

（3）小明在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為了防止集氣瓶壁炸裂，正確的操作是

。

（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。他將鎂和不同含碳量的鐵絲(鎂和鐵直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒，并將現象記錄在下表中。

物質

鎂

含碳0.05％的鐵

含碳0.2％的鐵

含碳0.6％的鐵

燃燒時

的現象

劇烈燃燒，發(fā)出

耀眼白光，無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

(未填)

①你認為表中未填的實驗現象是 。

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）“生活中處處有化學”。請你用所學知識結合生活經驗回答下列問題：

（1）化石燃料包括煤、石油和天然氣，它們都是 再生能源（填“不可”或“可”）。

（2）天然氣燃燒的化學方程式為 。

（3）充分燃燒1kg不同化石燃料所產生CO2和SO2氣體的質量如圖所示，

則 燃燒最易導致酸雨， 燃燒對環(huán)境影響最小。

（4）“蜂窩煤”被加工成多孔形狀的原因是 ，使其燃燒更充分。制作“蜂窩煤”時常加入生石灰（主要成分為氧化鈣），其燃燒過程發(fā)生的部分化學反應如下：

①SO2 + CaO高溫CaSO3， ②2CaSO3 +O2高溫2CaSO4，

③2SO2 + O2 高溫2SO3， ④SO3 + CaO高溫CaSO4。

從上述反應可知，在制作“蜂窩煤”時加入生石灰的作用是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F都是我們已學過的物質，其中A、C為組成元素相同的兩種氣體。它們之間的關系如下圖所示。（圖中“—”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系。）

（1）C物質的化學式為_________________。

（2）已知反應①、②、③的基本反應類型相同,其基本反應類型為_______________

（3）C與D發(fā)生反應，該反應的化學方程式為___________________________。

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