【題目】青蒿素()是治療瘧疾的藥物，我國屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。下列說法正確的

A.青蒿素中共含有42個(gè)原子

B.青蒿素屬于有機(jī)高分子化合物

C.青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高

D.青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是15:22:5

【答案】C

【解析】

A、由化學(xué)式可知，1個(gè)青蒿素分子中含有的原子數(shù)目=15+22+5=42，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物，符合有機(jī)物的特點(diǎn)，屬于有機(jī)物，但其相對分子質(zhì)量=12×15+1×22+16×5=282，不屬于高分子化合物，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、青蒿素中碳、氫、氧的質(zhì)量比=（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，所以青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高，選項(xiàng)正確；

D、青蒿素中碳、氫、氧的質(zhì)量比=（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，而15:22:5是青蒿素中碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空。

（1）D圖中②的儀器名稱為__________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________，

儀器①的作用是__________（寫一點(diǎn)即可）。

（3）現(xiàn)有大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸，選擇合適的物質(zhì)用C裝置制取CO2氣體，其化學(xué)方程式為__________，在反應(yīng)過程中，使反應(yīng)停止的操作是__________。

（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體。甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷的裝置組合是__________，若用右圖裝置收集甲烷，氣體應(yīng)從_________端導(dǎo)入(選填“a”或“b”)。

（5）小明同學(xué)用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣，小華認(rèn)為小明制取的氫氣不純，雜質(zhì)氣體除了水蒸氣外還含有__________（填化學(xué)式），基于以上問題，兩位同學(xué)最終設(shè)計(jì)了如下方案制取純凈、干燥的氫氣，請回答下列問題。

①H中硝酸銀溶液的作用是__________；

②I中液體是__________（填名稱）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)中，除泥沙外，溶解后的溶液中還含有少量的CaCl2和MgSO4等可溶性雜質(zhì)，此時(shí)可向溶液中加入過量的Na2CO3溶液和Ba(OH)2溶液，過濾，取上層清液加入適量稀鹽酸，然后蒸發(fā)即可得到純凈的氯化鈉固體。

（1）加入Ba(OH)2溶液時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____。

（2）蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌的原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。

（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣，用_____裝置，收集氧氣最好用_____裝置。


（2）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用_____裝置。

（3）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體氯化銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)用_____裝置，收集氨氣最好用_____裝置。

（4）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)：

A 制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了_____。

B 伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過長，原因是_____。

C 常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是_____。

D 加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來回移動(dòng)，其目的是_____。

E 用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡_____時(shí)，再開始收集。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置________(填字母序號(hào))，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______________。若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是________________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C作發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是____________。

（3）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從________(填“a”或“b”)端通入。

（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置________(填字母序號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（3分）依據(jù)下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持儀器略去）。實(shí)驗(yàn)過程：

①通入，點(diǎn)燃酒精燈，一段時(shí)間后，a、b中均無明顯現(xiàn)象；

②熄滅酒精燈，立即改通，a中無明顯現(xiàn)象，b中紅磷燃燒。

（1）實(shí)驗(yàn)過程②中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 。

（2）實(shí)驗(yàn)過程②中，對比a、b中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可知可燃物燃燒的條件之一是 。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，能說明可燃物燃燒需要氧氣的實(shí)驗(yàn)是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活相關(guān)。請完成下列問題。

（1）用洗潔精洗碗，是由于洗潔精對油污有____作用

（2）生活垃圾焚燒發(fā)電是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為______，然后再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?/span>

（3）兒童缺少_____元素會(huì)導(dǎo)致發(fā)育停滯，智力低下，嚴(yán)重時(shí)會(huì)有侏儒癥。

（4）鐵加入硫酸銅溶液制取銅，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（5）可以用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（6）葡萄糖在人體內(nèi)經(jīng)氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】3 月 22 日是“世界水日”,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)

（1）生活中存在硬水和軟水，可以用_____區(qū)分硬水和軟水。

（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很大的不利，生活中通過_____可以降低水的硬度。如圖是小芳同學(xué)自制簡易凈水裝置，其中石英砂的作用是_____。


（3）在研究水的組成時(shí)，先將水電解（裝置如右圖所示），A 中的氣體是____________（填名稱），充分反應(yīng)后 A 中氣體與 B 中氣體的體積比是______________，反應(yīng)原理____________________（請用化學(xué)方程式書寫），該實(shí)驗(yàn)說明水是______由組成的。


（4）日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)約用水的措施是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】世界衛(wèi)生組織（WHO） 提出的優(yōu)質(zhì)飲用水6條標(biāo)準(zhǔn)，其一就是“呈弱堿性,能中和人體內(nèi)多余酸素”。因此，人們也把“弱堿水”（蘇打水） 稱為“健康水”。請回答下列問題:

（1）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是________________。

（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行_____________操作，凈水時(shí)可以加入活性炭，利用其___________性除去水中的色素異味。

（3）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4） 集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為________________。

（4）某品牌“蘇打水”的配料表中注明含有小蘇打，請寫出小蘇打的化學(xué)式____，工業(yè)上常用“氣固相碳化法”制備碳酸氫鈉:將碳酸鈉置于反應(yīng)床上，并用水拌好，由下部吹以二氧化碳，在碳化塔中碳化后經(jīng)干燥、粉碎和包裝，即得成品。請寫出氣固相碳化法制取碳酸氫鈉的化學(xué)方程式_____。

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