北京市今年1月份開始以PM2.5標準公布空氣質量.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物.下列做法不會增加空氣中PM2.5的是( )
A.露天焚燒秸稈 B.用煤作燃料 C.汽車排放尾氣 D.用氫氣作燃料
【考點】空氣的污染及其危害.
【專題】空氣與水.
【分析】A、根據焚燒秸稈可以產生煙塵分析;
B、根據直接用煤作燃料產生的污染物進行分析;
C、根據汽車排放尾氣的成分分析;
D、根據利用氫能無污染的特點分析.
【解答】解:A、在露天焚燒秸稈可以產生煙塵,直接進入大氣,會增加空氣中PM2.5,故A不符合題意;
B、直接用煤作燃料,產生大量的煙塵,進入大氣,會增加空氣中PM2.5,故B不符合題意;
C、汽車排放尾氣中含有一些煙塵,進入大氣,會增加空氣中PM2.5,故C不符合題意;
D、開發(fā)利用氫能不會污染環(huán)境,它是最清潔的能源之一,具有無污染性,不會增加空氣中PM2.5,故D符合題意.
故選D.
【點評】環(huán)保問題已經引起了全球的重視,關于“三廢”的處理問題,是中考的熱點問題,化學上提倡綠色化學工藝,要從源頭上杜絕污染.本考點主要出現在選擇題和填空題中.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關氧氣性質的描述中,錯誤的是( )
A.通常情況下是一種無色.無味氣體
B.極易溶于水
C.在低溫和高壓下會變成液體或固體
D.化學性質比較活潑
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學上常用元素符號左下角數字表示原子的質子數,左上角的數字示原子的中子數與質子數之和,如C表示核內有6個質子和7個中子的碳原子.下列關于I和I的說法中錯誤的是( )
A.各一個原子相比較,質子數相同
B.各一個原子相比較,中子數不同
C.各一個原子相比較,核外電子數相同
D.屬于同種碘原子
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科目:初中化學 來源: 題型:
某學校化學興趣小組的同學,依據課本實驗對化學反應前后質量變化進行了探究.
【查閱資料】①鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅;②碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳.
【實驗裝置設計】甲、乙、丙小組同學分別設計了如圖裝置:
(1)甲小組實驗中,白磷燃燒時,可觀察到的現象是 ,如果玻璃管上端沒有系小氣球,將可能出現的后果 .
(2)請根據乙組和丙組設計的探究“質量守恒定律”的實驗裝置進行實驗,并按照要求完成下表.(下表中的“實驗結論分析”選擇“=”“>”或“<”符號)
實驗方案 | 乙組 | 丙組 |
反應現象 |
| 鐵釘表面覆蓋一層紅色物質,溶液由藍色變成淺綠色 |
反應前的總質量 | m1 | n1 |
反應后的總質量 | m 2 | n2 |
實驗結論分析 | m 1>m 2 | n1=n2 |
【實驗分析】用乙小組的裝置對質量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,天平指針向 (填“左”或“右”)偏轉.該反應 (填“遵守”或“不遵守”)質量守恒定律.
【實驗結論】參加反應的各物質的質量總和等于反應后生成的個物質的質量總和.
【反思與交流】通過對甲、乙、丙小組實驗的探究,你得到的啟示是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
A.綠色化學的核心是污染以后一定要治理
B.空氣質量日報中污染指數越低表示空氣質量越好
C.空氣中二氧化碳含量過多會導致溫室效應,所以二氧化碳是一種大氣污染物
D.對著一塊干冷的玻璃片吹氣,玻璃片上有水霧出現可證明空氣中含有水蒸氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于催化劑的說法正確的是( )
A.催化劑不能改變生成物的質量
B.催化劑只能加快化學反應速率,其本身的化學性質不變
C.二氧化錳可作任何反應的催化劑
D.沒有催化劑就不能進行化學反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
現有下列物質:①潔凈的空氣,②水銀,③清澈的泉水,④冰水共存物,⑤過氧化氫溶液,
⑥高錳酸鉀,⑦高錳酸鉀制氧氣后的固體剩余物,⑧液態(tài)的氧氣,⑨臭氧(O3)⑩二氧化錳.
(1)請用序號填空:屬于純凈物的是 ;屬于化合物的是 ;屬于氧化物的是 ;屬于單質的是 ;屬于混合物的是 .
(2)可以用作實驗室制取氧氣的物質是 ,它們可以作實驗室制取氧氣的原因是① ,② .
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科目:初中化學 來源: 題型:
人們在工作、生活中的下列做法正確的是( )
A.油鍋中的油著火用鍋蓋蓋滅
B.冬天用煤取暖時封閉門窗
C.在煤礦中采煤用火把照明
D.廚房內煤氣泄漏開啟排氣扇通風
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關實驗的操作或結論正確的是( )
A.氫氧化鈉固體放在燒杯里稱量
B.在量筒中稀釋濃硫酸
C.排水法收集O2時,看到水槽內導管口有氣泡冒出便立即收集
D.用PH試紙測得某溶液的PH為5.5
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