1．從氧氣、二氧化碳、水蒸氣、氮?dú)�、稀有氣體等五種氣體中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空．
（1）燃料的燃燒離不開(kāi)的是氧氣；（2）用于食品防腐的是氮?dú)猓?br />（3）能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳；（4）會(huì)使香脆的瓜子變軟的是水蒸氣；
（5）用于霓虹燈的是稀有氣體．

分析 根據(jù)各種氣體的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析解答；

解答 解：（1）氧氣能助燃，燃料的燃燒離不開(kāi)，故填：氧氣；
（2）氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定，無(wú)毒，常用于食品防腐，故填：氮?dú)猓?br />（3）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；故填：二氧化碳；
（4）香脆的瓜子會(huì)吸收空氣中的水蒸氣而變軟；故填：水蒸氣；
（5）稀有氣體通電后能發(fā)出各種顏色的光，常用于制霓虹燈；故填：稀有氣體；

點(diǎn)評(píng) 本題考查氣體的性質(zhì)和用途，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，學(xué)習(xí)中要牢記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．小娟想測(cè)定Cu-Zn合金和Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)室只提供了一瓶未標(biāo)明溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸和必要的儀器．
（1）你認(rèn)為她能測(cè)出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的合金是Cu-Zn合金．
（2）若想測(cè)出該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)必須提供和測(cè)出的數(shù)據(jù)是BC
A、參加反應(yīng)的合金質(zhì)量　　　　　B、參加反應(yīng)的稀鹽酸質(zhì)量
C、生成的氣體質(zhì)量　　　　　　　D、參加反應(yīng)的稀鹽酸的體積和密度
（3）小娟取該合金的粉末32.5g，與足量該鹽酸充分反應(yīng)后，經(jīng)測(cè)定產(chǎn)生了0.4g氣體，請(qǐng)你幫助她計(jì)算出該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．酸、堿、鹽是幾類重要的化合物，他們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
（1）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出，或有氣體放出，或有水生成．
（2）某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)：將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中，實(shí)驗(yàn)無(wú)明顯現(xiàn)象．取反應(yīng)后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體．
以下是探究白色固體成分的實(shí)驗(yàn)，已知CaCl2溶液呈中性．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：
實(shí)驗(yàn)操作測(cè)定結(jié)果白色固體成分
用pH試紙測(cè)定反應(yīng)后溶液的酸堿度，操作方法是

用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較		pH＞7
pH=7CaCl2
實(shí)驗(yàn)反思：無(wú)明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助酸堿指示劑判斷反應(yīng)終點(diǎn)．
（3）“粗鹽提純”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)．
某同學(xué)設(shè)計(jì)了除去三種可溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案：先將固體溶解，然后向其中依次加入過(guò)量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾，蒸發(fā)結(jié)晶．請(qǐng)回答：
部分物質(zhì)的溶解性表（室溫）
OH-Cl-SO42-CO32-
H+溶、揮溶溶、揮
Ba2+溶溶不溶不溶
Ca2+微溶溶微溶不溶
Mg2+不溶溶溶微溶
①溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器，該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么？
②加入Na2CO3溶液的目的是什么？
③以上方案還需完善，請(qǐng)說(shuō)明原因并加以補(bǔ)充．
（4）LiOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似．“神舟”飛船內(nèi)，可用盛有LiOH的過(guò)濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體，以降低CO2含量．請(qǐng)計(jì)算：用LiOH完全吸收176gCO2生成Li2CO3和H2O，理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

9．實(shí)驗(yàn)室中區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�
選項(xiàng)需要區(qū)分的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法
A      磷酸鈣和氯化銨  ①聞氣味        ②與熟石灰混合研磨
B氯化鈉和硝酸鉀  ①加水溶解測(cè)溫度 ②測(cè)其溶液的導(dǎo)電性
C氫氧化鉀溶液和碳酸鈉溶液①滴加稀硝酸     ②滴加氯化鈣
D硬水和軟水  ①加肥皂水       ②取水樣加熱、煮沸
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，空氣的凈化越來(lái)越受到人們的關(guān)注，下列不會(huì)造成空氣污染的是（　　）
A．燃油機(jī)排放的尾氣B．露天焚燒垃圾
C．植物的光合作用D．煤燃燒排放出的煙氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．在橫線上填上相應(yīng)的物質(zhì)序號(hào)．①食鹽水�、谝貉酢、蹪崈艨諝狻、芗訜岣咤i酸鉀完全分解后的生成物　⑤酒精�、蘖蚍邸、弑泊嫖铩、嗦然洝、崃蛩帷、饽蕷�、⑪氨水、⑫氫氧化鈉溶液⑬氫氧化鈣 
（1）屬于混合物的是①③④⑪⑫；
（2）屬于純凈物的是②⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑬
（3）屬于化合物的是⑤⑦⑧⑨⑬；
（4）屬于單質(zhì)的是②⑥⑩
（5）屬于氧化物的是⑦；
（6）屬于鹽的是⑧
（7）屬于酸的是⑨；
（8）屬于堿的是⑬；
（9）屬于有機(jī)物⑤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．氯氣可以用于自來(lái)水消毒，反應(yīng)的微觀表示為：

表示：氧原子表示；氫原子　表示：氯原子
用化學(xué)方程式表示上述反應(yīng)：H2O+Cl2=HCl+HClO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．某同學(xué)欲鑒別碳酸氫銨、硫酸銨、硝酸銨三種化肥，其中可以通過(guò)物理方法加以鑒別的是碳酸氫銨．欲將其他的兩種物質(zhì)鑒別出來(lái)，所涉及的反應(yīng)方程式為（NH4）2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2NH4NO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．化學(xué)課上探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅與稀鹽酸、稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃鹽酸、濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？興趣小組進(jìn)行如下探究．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】如圖所示
操作①：把銅片分別放入濃鹽酸和濃硫酸的試管中，均無(wú)明顯現(xiàn)象；
操作②：分別加熱試管．a(chǎn)中的銅片無(wú)明顯現(xiàn)象，聞到刺激性氣味；b中的銅片上有氣泡產(chǎn)生，并聞到刺激性氣味；
操作③：為便于觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將試管a、b中的殘液分別慢慢倒入少量水中稀釋．a(chǎn)中溶液仍為無(wú)色，b中溶液呈藍(lán)色．操作時(shí)，從安全角度考慮不能（填“能”或“不能”）將水倒入b中剩余的液體里．
【結(jié)論與解釋】
（1）經(jīng)檢驗(yàn)，a中產(chǎn)生刺激性氣味的氣體為HCl，原因是濃鹽酸具有強(qiáng)烈的揮發(fā)性；
（2）b中溶液呈藍(lán)色，生成的物質(zhì)為CuSO4，可以推出，產(chǎn)生的刺激性氣味的氣體是SO2，另外還有H2O．
（2）由以上探究得出的結(jié)論是：濃硫酸能與銅在加熱的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【拓展與應(yīng)用】
根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制取CuSO4．
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4．  任選一個(gè)方案從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)乙方案比較安全；硫酸的利用率比甲方案高；沒(méi)有污染空氣的SO2生成．

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