15.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖A所示實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤是傾倒液體時(shí)沒(méi)有用玻璃棒引流;試分析經(jīng)過(guò)濾之后的液體仍然渾濁可能的原因是濾紙破損;接濾液的燒杯不干凈.
(2)圖B所示實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因可能是紅磷的量不足(答出一點(diǎn)即可).
(3)C圖中的實(shí)驗(yàn)操作會(huì)導(dǎo)致的后果是炸裂集氣瓶.
(4)D圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是物品與砝碼的位置顛倒了.

分析 (1)根據(jù)過(guò)濾的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;根據(jù)過(guò)濾操作要注意一貼、二低、三靠進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)紅磷燃燒及實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)來(lái)完成解答即可;
(3)根據(jù)運(yùn)用鐵絲在氧氣中劇烈燃燒放出大量的熱致使鐵絲融化,熔融的鐵球會(huì)落下炸裂集氣瓶解答;
(4)根據(jù)使用托盤(pán)天平稱(chēng)量物品時(shí),應(yīng)該“左物右碼”進(jìn)行解答.

解答 解:(1)過(guò)濾時(shí)應(yīng)該用玻璃棒進(jìn)行引流,所以圖A所示實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤是:傾倒液體時(shí)沒(méi)有用玻璃棒引流;濾紙破損,則混合物就會(huì)不經(jīng)過(guò)濾直接進(jìn)入濾液;待濾液體液面高于濾紙邊緣,液態(tài)混合物也會(huì)從過(guò)濾器外側(cè)流下;接濾液的燒杯不干凈,濾液也會(huì)渾濁.
(2)反應(yīng)中為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果盡可能的準(zhǔn)確,通常要放入過(guò)量的紅磷,以使氧氣被消耗盡,否則會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏;
(3)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒放出大量的熱致使鐵絲融化,熔融的鐵球會(huì)落下炸裂集氣瓶;
(4)使用托盤(pán)天平稱(chēng)量NaCl固體時(shí),物品與砝碼的位置顛倒了.
故答案為:
(1)傾倒液體時(shí)沒(méi)有用玻璃棒引流;濾紙破損;接濾液的燒杯不干凈;
(2)紅磷的量不足;
(3)炸裂集氣瓶;
(4)物品與砝碼的位置顛倒了.

點(diǎn)評(píng) 解答這類(lèi)題目時(shí),首先,要熟記過(guò)濾的注意事項(xiàng)以及燃燒和燃燒的條件等等,然后根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中e、f儀器的名稱(chēng):e試管,f長(zhǎng)頸漏斗
(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是A(填字母A、B、C、D),反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時(shí),改用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨停,容易控制.
(4)實(shí)驗(yàn)室里用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該實(shí)驗(yàn)不能(填“能”或“不能”)選用C裝置,若用D裝置來(lái)收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從g(填g或h)通入.
(5)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響.在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間.
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量(g)加入的水的體積(mL)二氧化錳質(zhì)量(g)收集時(shí)間(s)
110405200
220305100
33020567
a.實(shí)驗(yàn)3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為5g.
b.相同條件下,實(shí)驗(yàn)3(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))產(chǎn)生氧氣的速率最快,說(shuō)明雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大反應(yīng)速率越快.
(6)同學(xué)通過(guò)查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇圖2裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃,可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣,同學(xué)分析原因后,采用了排水集氣法收集氣體,再檢驗(yàn),證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.黃銅B.干冰C.生鐵D.不銹鋼

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.通過(guò)學(xué)習(xí),我們掌握了制備氧氣的一些方法,例如:A.分離空氣   B.加熱分解高錳酸鉀     C.分解過(guò)氧化氫    D.加熱分解氯酸鉀    E.電解水等等;也熟悉了一些氣體的制取和收集裝置,例如:

(1)以上制取氧氣的方法中,屬于物理方法制氧氣的有A(填字母,下同).要用到催化劑的反應(yīng)有C、D.
(2)若以分解過(guò)氧化氫制取氧氣為例,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是BC或BD;并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.提出問(wèn)題:影響糖在水中溶解速率的因素有哪些?
做出假設(shè):①攪拌;
②糖的顆粒大小;
③溫度;
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:寫(xiě)出假設(shè)①的實(shí)驗(yàn)方案用燒杯取相同溫度的水100mL,同時(shí)加入相同質(zhì)量和顆粒大小蔗糖固體,用玻璃棒攪拌其中一個(gè)燒杯的水,并且開(kāi)始計(jì)時(shí),比較完全溶解所需要的時(shí)間.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)35℃時(shí),甲、乙、丙三物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是甲>乙>丙.
(2)25℃時(shí),將25g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復(fù)到原溫度后,得到溶液的質(zhì)量為65g.
(3)要使35℃時(shí),接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液,可采用的一種方法是加入甲.
(4)將35℃時(shí)丙的飽和溶液降溫到25℃,則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變(填“變大”、“變小”或不變).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列對(duì)于意外事故的預(yù)防或處理錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)意外事故預(yù)防或處理方法
A試管中的液體暴沸立即將試管從酒精燈火焰上移開(kāi)
B不慎將燃著的酒精燈碰倒,
灑出的酒精在桌上燃燒
應(yīng)立刻用濕抹布或沙撲蓋
C濃硫酸不慎濺到皮膚上先用干布拭去,然后用大量水沖洗,
再涂上3%~5%的小蘇打溶液
D堿液不慎灑在衣服上用水沖洗后,再涂上硫酸溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.今年“六•五”世界環(huán)境日中國(guó)主題是“污染減排與環(huán)境友好型社會(huì)”.推動(dòng)污染減排、建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)是全社會(huì)共同的責(zé)任.下列物質(zhì)中,屬于大氣主要污染物,必須減少排放的是A
A.二氧化硫         B.二氧化碳      C.氮?dú)?nbsp;      D.二氧化氮.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.甲同學(xué)和乙同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究.請(qǐng)幫助他們完成以下探究過(guò)程.
[提出假設(shè)]
化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量相等.
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)
[設(shè)計(jì)研究方法]

甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀(guān)察.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
甲同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.乙同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
你認(rèn)為乙的結(jié)論正確,請(qǐng)談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因:鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成的氫氣逸散到錐形瓶外.
[結(jié)論分析]請(qǐng)從原子的角度,簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論:反應(yīng)前后原子種類(lèi)不變,原子總個(gè)數(shù)不變,原子質(zhì)量不變.
[實(shí)驗(yàn)反思]其實(shí)乙同學(xué)的結(jié)論也并不是很準(zhǔn)確,他應(yīng)該這樣說(shuō):在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
[交流表達(dá)]請(qǐng)簡(jiǎn)要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?自然界物質(zhì)的總質(zhì)量相等,既不能增加物質(zhì)的總質(zhì)量,也不能減少物質(zhì)的總質(zhì)量.
[思維拓展]某同學(xué)用如圖C所示的裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),將錐形瓶?jī)A斜,使稀鹽酸與鋅充分接觸生成氫氣,待充分反應(yīng)后,發(fā)現(xiàn)天平指針向b(填“a方向”、“b方向”或“o”),其原因是氣球中充滿(mǎn)氫氣,產(chǎn)生浮力.

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同步練習(xí)冊(cè)答案