分析 (1)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大,所以收集干燥的氧氣用向上排空氣法;加熱時試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;據(jù)反應(yīng)特點分析反應(yīng)類型,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進(jìn)氣;
(2)氯酸鉀制取氧氣的一般步驟可簡記為:查、裝、定、點、收、移、熄;
(3)過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,收集純凈的氧氣用排水法,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
(4)據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,據(jù)反應(yīng)特點分析反應(yīng)類型.
解答 解:(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大,所以收集干燥的氧氣用向上排空氣法;加熱時試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì),符合‘一變多’的特征,屬于分解反應(yīng);
(2)氯酸鉀制取氧氣的一般步驟可簡記為:查、裝、定、點、收、移、熄,所以選擇B;
(3)過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氧氣用排水法,反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);
故答案為:(1)AC;棉花;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑);分解反應(yīng);c;
(2)B;
(3)BD;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
(4)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反應(yīng).
點評 本題較綜合的考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、實驗步驟、反應(yīng)類型和鐵絲燃燒的反應(yīng)原理等知識,能較好考查學(xué)生對知識的掌握和運用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 4 | 10 | 1 | 25 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 待測 | 21 | 10 | 9 |
A. | X的待測值為零 | B. | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 | ||
C. | 反應(yīng)中Y和Z質(zhì)量比為11:9 | D. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該元素離子的核內(nèi)有11個質(zhì)子 | B. | 該元素離子的核外有11個電子 | ||
C. | 該元素屬于非金屬元素 | D. | 該元素原子的質(zhì)量為22.99g |
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