在大自然中,CO2與O2能相互轉(zhuǎn)換,以保持空氣成分相對(duì)穩(wěn)定.
(1)通常情況下,空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為______.
(2)二氧化碳雖然無毒,但人在二氧化碳濃度偏高的環(huán)境中,會(huì)感到氣悶、頭痛及至死亡.其原因是______.
(3)請(qǐng)各舉一例:CO2轉(zhuǎn)換為O2:______;O2轉(zhuǎn)化為CO2:______.
(4)根據(jù)兩種物質(zhì)不同的性質(zhì),設(shè)計(jì)兩種鑒別CO2與O2的方法:
方法一:用帶火星的木條分別伸入集氣瓶中,觀察到______現(xiàn)象則可鑒別.
方法二:______,觀察看到______現(xiàn)象,則可鑒別.

解:(1)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是:氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%,故答案為:21%
(2)二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒,也不能供給呼吸,因此二氧化碳雖然無毒,但人在二氧化碳濃度偏高的環(huán)境中,會(huì)感到氣悶、頭痛及至死亡,故答案為:二氧化碳不能供給呼吸
(3)植物的光合作用可以把CO2轉(zhuǎn)換為O2;人和動(dòng)植物的呼吸、使用煤、木柴等燒火做飯等,可以把O2轉(zhuǎn)化為CO2,故答案為:植物的光合作用;使用煤、木柴等燒火做飯等;
(4)CO2與O2的鑒別方法有:用帶火星的木條分別伸入集氣瓶中,觀察到一個(gè)集氣瓶中木條復(fù)燃,一個(gè)集氣瓶中木條熄滅,即可鑒別;向兩個(gè)集氣瓶中分別倒入澄清的石灰水,觀察到一個(gè)集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,一個(gè)集氣瓶中無變化,即可鑒別;也可以用燃燒的木條或紫色石蕊試液鑒別;故答案為:一個(gè)集氣瓶中木條復(fù)燃,一個(gè)集氣瓶中木條熄滅;向兩個(gè)集氣瓶中分別倒入澄清的石灰水;個(gè)集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,一個(gè)集氣瓶中無變化.
分析:空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是:氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%;二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒,也不能供給呼吸,因此二氧化碳雖然無毒,但人在二氧化碳濃度偏高的環(huán)境中,會(huì)感到氣悶、頭痛及至死亡;植物的光合作用可以把CO2轉(zhuǎn)換為O2;人和動(dòng)植物的呼吸、使用煤、木柴等燒火做飯等,可以把O2轉(zhuǎn)化為CO2;CO2與O2的鑒別方法有:用帶火星的木條分別伸入集氣瓶中,觀察到一個(gè)集氣瓶中木條復(fù)燃,一個(gè)集氣瓶中木條熄滅,即可鑒別;向兩個(gè)集氣瓶中分別倒入澄清的石灰水,觀察到一個(gè)集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,一個(gè)集氣瓶中無變化,即可鑒別;也可以用燃燒的木條或紫色石蕊試液鑒別.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了二氧化碳的性質(zhì)、空氣的成分和氣體的檢驗(yàn)等,綜合性比較強(qiáng),要加強(qiáng)記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并綜合應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在大自然中,CO2與O2能相互轉(zhuǎn)換,以保持空氣成分相對(duì)穩(wěn)定.
(1)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 
;大氣中二氧化碳含量增多會(huì)導(dǎo)致
 
效應(yīng).
(2)植物通過光合作用,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6X
     光     
.
葉綠體
C6H12O6+6O2,則X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容.
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少
CO2
CO2
(填化學(xué)式)的排放量.
(2)右圖為元素周期表中的一格,下列說法不正確的是
C
C
(填標(biāo)號(hào)).
A.碳元素屬于非金屬元素 B.碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C.碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為D.碳的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01
(3)在大自然中,CO2與O2能相互轉(zhuǎn)換,以保持空氣成分相對(duì)穩(wěn)定.
①空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
21%
21%
;大氣中二氧化碳含量增多會(huì)導(dǎo)致
溫室
溫室
效應(yīng).
②植物通過光合作用,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6X
     光     
.
葉綠素
C6H12O6+6O2,則X的化學(xué)式為
H2O
H2O

(4)碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
①物質(zhì)X的化學(xué)式為
CO2
CO2

②從圖中任選一種物質(zhì),說說它的一種用途:
CO可以用作燃料
CO可以用作燃料

③寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中能生成二氧化碳的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
、
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?本溪一模)在大自然中,CO2與O2能相互轉(zhuǎn)換,以保持空氣成分相對(duì)穩(wěn)定.
(1)通常情況下,空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
21%
21%

(2)二氧化碳雖然無毒,但人在二氧化碳濃度偏高的環(huán)境中,會(huì)感到氣悶、頭痛及至死亡.其原因是
二氧化碳不能供給呼吸
二氧化碳不能供給呼吸

(3)請(qǐng)各舉一例:CO2轉(zhuǎn)換為O2
植物的光合作用
植物的光合作用
;O2轉(zhuǎn)化為CO2
使用煤、木柴等燒火做飯等
使用煤、木柴等燒火做飯等

(4)根據(jù)兩種物質(zhì)不同的性質(zhì),設(shè)計(jì)兩種鑒別CO2與O2的方法:
方法一:用帶火星的木條分別伸入集氣瓶中,觀察到
一個(gè)集氣瓶中木條復(fù)燃,一個(gè)集氣瓶中木條熄滅
一個(gè)集氣瓶中木條復(fù)燃,一個(gè)集氣瓶中木條熄滅
現(xiàn)象則可鑒別.
方法二:
向兩個(gè)集氣瓶中分別倒入澄清的石灰水
向兩個(gè)集氣瓶中分別倒入澄清的石灰水
,觀察看到
一個(gè)集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,一個(gè)集氣瓶中無變化
一個(gè)集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,一個(gè)集氣瓶中無變化
現(xiàn)象,則可鑒別.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)方程式解釋下列原因:
(1)小穎同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時(shí),將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液,石蕊試液很快變紅色,原因是
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
;課后清洗儀器時(shí),小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊又變?yōu)樽仙,原因?!--BA-->
H2CO3=H2O+CO2
H2CO3=H2O+CO2

(2)小穎還發(fā)現(xiàn),盛過石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁有一層白膜,形成這層白膜的原因是
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
;她用少量的稀鹽酸將它清洗干凈,原理是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(3)在大自然中,CO2與O2能相互轉(zhuǎn)換,以保持空氣成分相對(duì)穩(wěn)定.
①空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
21%
21%
;大氣中二氧化碳含量增多會(huì)導(dǎo)致
溫室
溫室
效應(yīng).
②植物通過光合作用,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6X
     光     
.
葉綠體
C6H12O6+6O2,則X的化學(xué)式為
H2O
H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在大自然中,CO2與O2能相互轉(zhuǎn)換,以保持空氣成分相對(duì)穩(wěn)定.
(1)空氣中二氧化碳的主要來源有
化石燃料的大量燃燒
化石燃料的大量燃燒
;
(2)植物通過光合作用,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O
     光     
.
葉綠體
C6H12O6+6O2,此過程中能量的轉(zhuǎn)化形式為
太陽(或光)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
太陽(或光)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

(3)任何物質(zhì)都有兩面性,對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)光合作用等,不利的影響有大氣中二氧化碳含量增多會(huì)導(dǎo)致
溫室
溫室
效應(yīng).

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