【題目】空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A. 燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

B. 選用紅磷是因為它消耗氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷，壓強減小

C. 本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

D. 燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高

【答案】B

【解析】

A、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，雖除去了氧氣，但增加了新的氣體，沒有形成壓強差，不能用來測定空氣中氧氣含量，選項錯誤；

B、選用紅磷是因為它消耗氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷，裝置中壓強減小，能用來測定空氣中氧氣含量，選項正確；

C、本實驗僅能驗證空氣中氧氣的含量，不能證明空氣含有N2、CO2和稀有氣體，故選項說法錯誤。

D、并不是燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高，紅磷消耗完氧氣就不再燃燒，選項錯誤，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某粗鹽樣品中含有雜質(zhì)氯化鎂、氯化鈣，實驗室提純流程如圖：

（1）加入過量氫氧化鈉溶液目的是為了_____，操作A的名稱為_____。

（2）在過濾及溶解的操作中均用到玻璃棒，其作用是否相同？_____。

（3）濾液中所含的溶質(zhì)除含有氯化鈉外，還含有_____。

（4）若樣品中含60gNaCl，理論上最終所得NaCl固體的質(zhì)量_____60g（填“＞”或“＝”或“＜”），其原因是_____（寫出一個方程式即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是小華配制NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）圖中的玻璃儀器分別是________、玻璃棒、廣口瓶和量筒，其中玻璃棒在此操作中的作用是________。

（2）指出圖②中的一處錯誤操作________。

（3）通過計算確定托盤天平左盤中固體氯化鈉的質(zhì)量為________，需要水的質(zhì)量是________，配制時應(yīng)選擇________(填“10”“50”或“100”)mL的量筒量取所需要的水。

（4）用圖中的序號表示配制溶液的操作順序________。

（5）上述溶液取10 g加水40 g進(jìn)行稀釋，所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小美有一只銀手鐲（銀鋅合金），她想用實驗探究手鐲中銀的含量。先用電子秤稱得手鐲的質(zhì)量是 25.00克，再用稀鹽酸分多次與此手鐲充分反應(yīng)。實驗數(shù)據(jù)如下表：

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入稀鹽酸的質(zhì)量（克）

10.00

10.00

10.00

10.00

10.00

充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（克）

24.35

23.70

23.05

23.00

23.00

根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析，完成下列問題：

（1）手鐲中銀的質(zhì)量是_____克。

（2）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出計算過程）________

（3）第4次加入鹽酸充分反應(yīng)后，溶液中的溶質(zhì)是_____（填化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為保護(hù)綠水青山，將工業(yè)殘留的鋇渣（主要成分為BaCO3）進(jìn)行無害化處理，制取化工原料硫酸鋇，主要的流程如下：

請回答下列問題：

（1）粉碎鋇渣的目的是_____。

（2）反應(yīng)釜1的氣體X是_____。

（3）反應(yīng)釜2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）碳酸鋇也可以通過復(fù)分解反應(yīng)直接轉(zhuǎn)化為硫酸鋇，其反應(yīng)方程式為_____，而實際生產(chǎn)中不采用這個簡單方法的原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（10分）將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；取淡黃色粉末C點燃放入B中，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，試回答：

①寫出上述物質(zhì)的名稱：A ，B ，C ，D 。

②寫出上述有關(guān)的反應(yīng)的文字表達(dá)式，在后面的括號寫出其反應(yīng)類型：

（1） ( )

（2） ( )

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】探索浩瀚宇宙，是全人類的共同夢想。前不久，科幻電影《流浪地球》的“爆紅”，再次激起人們對太空探索的興趣。西北工業(yè)大學(xué)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)研究中心研制的“藍(lán)藻人造葉片系統(tǒng)”讓人類移民火星成為可能。

在太空極端環(huán)境下，藍(lán)藻可以把二氧化碳（CO2）和水（H2O）還原成人類必需的氧氣（O2）和蔗糖（C12H22O11）等碳水化合物。請根據(jù)要求回答下列問題。

①C12H22O11屬于______（填“無機物”或“有機物”）。

②蔗糖分子中氫、氧原子的個數(shù)比為______（填最簡整數(shù)比）。

③蔗糖中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是______。

④電影中男主劉啟在危急時刻想起爸爸說，木星上都是氫氣，當(dāng)?shù)厍蚝湍拘强拷鼤r，地球的氧氣和木星的氫氣會混合，利用地球的能量可以引爆氫氣，再利用爆炸產(chǎn)生的沖擊波使地球逃離木星的引力。試寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氯化鈉是一種重要的化工原料．電解氯化鈉溶液可制得氯氣、氫氧化鈉等物質(zhì)，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為：2NaCl+2H2OCl2↑+H2↑+2NaOH，現(xiàn)取一定質(zhì)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液進(jìn)行電解，當(dāng)氯化鈉完全反應(yīng)時，停止通電，生成氯氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示．請計算：

（1）參加反應(yīng)的氯化鈉是多少克______？生成氫氣多少______？

（2）完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少______？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究井幫忙填寫空格（包括表中的空格）。

（提出問題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（查閱資料）氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w

（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等；猜想2：相等

（實驗探充）甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量

甲組

乙組

實驗方案（反應(yīng)后略）

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)，化學(xué)方程式為_____

_____，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

猜想2正確

（反思評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____中進(jìn)行。

（得出結(jié)論）同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

（解釋應(yīng)用）

解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，_____的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定有_____種元素組成。

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同步練習(xí)冊答案