a、b、c、d是初中化學中常見的4種元素，有關(guān)信息如下表所示．A、B、C、D、E、F、G是由上述4種元素中的一種或兩種組成的純凈物．
元素 a b c d
有關(guān)
信息		 其單質(zhì)A是密度最小的氣體 地殼中含量最多的元素 形成化合物種類最多的元素 該元素大量存在于人的骨骼和牙齒中
（1）A的化學式
 
．
（2）固體單質(zhì)D在完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體E和F．該固體完全燃燒生成E的化學方程式為
 
．
（3）將少量的G加入到足量的水中，得無色、澄清溶液．向該溶液中通入氣體E，觀察到溶液變渾
濁，有關(guān)反應的化學方程式為
 
、
 
；通入氣體E后，溶液中
 
（填數(shù)字號）．
①溶質(zhì)質(zhì)量減小   ②溶劑質(zhì)量增加  ③溶液質(zhì)量減小   ④溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減�。�
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：元素推斷題
分析：根據(jù)單質(zhì)A是密度最小的氣體，則A是氫氣，所以a是氫元素，b是地殼中含量最多的元素，所以b是氧元素，c是形成化合物種類最多的元素，所以c是碳元素，d大量存在于人的骨骼和牙齒中，所以d是鈣元素，依據(jù)推出的元素結(jié)合題中的其他條件和反應關(guān)系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系驗證即可．
解答：解：（1）單質(zhì)A是密度最小的氣體，所以A是氫氣，化學式為：H2；
（2）固體單質(zhì)D在完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體E和F，則可知D是碳，碳在完全燃燒會生成二氧化碳，不完全燃燒時生成一氧化碳，化學方程式為：C+O2
 點燃 
.
 
CO2；
（3）由于E能夠和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀，所以E可能是氫氧化鈣，則G可能為氧化鈣，氧化鈣與水反應會生成氫氧化鈣，二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系，推導合理，所以相關(guān)的化學方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
澄清石灰水通入二氧化碳會消耗氫氧化鈣而生成碳酸鈣沉淀和水，則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均減小，水量增加，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，對于整個溶液來說，增加了二氧化碳的質(zhì)量，但是生成的碳酸鈣沉淀不再是溶液的質(zhì)量，所以對整個溶液來說溶液的總質(zhì)量也會減少，所以應選：①②③④；
故答案為：（1）H2；
（2）C+O2
 點燃 
.
 
CO2；
（3）CaO+H2O═Ca（OH）2，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，①②③④．
點評：本題考查了常見元素以及物質(zhì)的推斷，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要求同學們熟記物質(zhì)的性質(zhì)，以及物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，以便靈活應用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）某同學按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，反應前天平平衡，然后將鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向
 
偏轉(zhuǎn)（填“左”或“右”）．該反應
 
質(zhì)量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）．反應后天平不平衡的原因是
 
．
（2）化學反應前后，一定改變的是
 
（填序號，下同），可能改變的是
 
，一定不變的是
 
．
①原子種類   ②原子數(shù)目    ③分子種類    ④分子數(shù)目     ⑤元素種類   ⑥物質(zhì)種類．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“化學--我們的生活，我們的未來．”
（1）“化學為生命密碼解鎖．”DNA承載著生命遺傳密碼，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解產(chǎn)物之一．胞嘧啶中碳、氧元素的質(zhì)量比為（填最簡整數(shù)比）
 
．
（2）“化學為人類提供動力．”在能源領域，氫能屬于綠色能源，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物，可燃冰[要成分為甲烷]在我國儲量很高的一種海底礦產(chǎn)能源．在氫氣、一氧化碳、甲烷中屬于有機化合物的是（填化學式）
 
．
（3）“化學使天更藍，水更清．”汽車尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體，反應原理是：2NO+2CO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2．該反應后氮元素的化合價
 
（填“升高”“降低”“不變”之一）．
（4）“化學為生活健康服務．”雙酚A，也稱BPA，用來生產(chǎn)防碎塑料，它無處不在，從礦泉水瓶、嬰兒奶瓶、食品包裝到醫(yī)療器械里，都有它的身影．最新研究顯示雙酚A存在某些不確定性或副作用，或?qū)Πl(fā)育、內(nèi)分泌等產(chǎn)生危害，它在加熱時更容易析出到食物和飲料當中危害人類健康．歐盟委員會從2011年3月2日起，禁止使用含有化學物質(zhì)雙酚A的塑料生產(chǎn)嬰兒奶瓶．下列做法不可取的是
 
（填字母序號）．
A．上網(wǎng)收集有關(guān)雙酚A的資料，關(guān)注健康問題
B．加強生產(chǎn)源頭管理，控制在原輔料中隨意添加雙酚A
C．使用含雙酚A的塑料奶瓶要經(jīng)常高溫消毒．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表是3種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度，根據(jù)表格信息答題．
溫度/℃ 0 20 40 60 80 100
溶解度/g NaCl 35.7 36.0 36.6 37.3 38.4 39.8
KNO3 13.3 31.6 63.9 110 169 246
Ca（OH）2 0.18 0.16 0.14 0.12 0.09 0.07
（1）某飽和溶液隨溫度升高有固體析出，則該飽和溶液的溶質(zhì)是
 
（填化學式）．
（2）20℃時的NaCl的溶解度為
 
．要配制20℃時的NaCl的飽和溶液68g，需要NaCl的質(zhì)量為
 
g．
（3）某KNO3晶體中有少量NaCl雜質(zhì)，要得到純凈KNO3的方法是：先加熱溶解，然后
 
，過濾、洗滌、干燥后得到KNO3晶體．
（4）請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在如圖坐標圖中描點、繪制符合硝酸鉀溶解度變化規(guī)律的曲線．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與生活息息相關(guān)．
（1）青少年成長需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指
 
（填“分子”或“元素”）．下列食品中，能提供豐富蛋白質(zhì)的是
 
（填字母序號）．
（2）根據(jù)要求利用它們的化學式或主要成分的化學式填寫：
①氧化鐵  ②二氧化硫    ③氯化鈉   ④甲烷   ⑤煤  ⑥雙氧水
請按要求填空（每空只選填一種化學式）：
（a）用于配制生理鹽水的物質(zhì)
 
；  
（b）天然氣的主要成分
 
；
（c）實驗室用來制氧氣的物質(zhì)
 
；  
（d）鐵銹的主要成分
 
；
（e）造成酸雨的物質(zhì)
 
；  
（f）屬于化石燃料的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）寫出實驗室制取氧氣的一個符號表達式
 
．
利用該反應制取氧氣，發(fā)生裝置應選
 
，收集氧氣應選
 
，（填序號，下同）．
（2）氧氣驗滿的方法和現(xiàn)象是
 

（3）一氧化氮氣體難溶于水，密度比空氣的密度略小，在空氣中容易發(fā)生下列反應2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮氣體時應該使用的裝置是（填序號）
 
．
（4）G裝置有多種功能，既可以用排水法收集氣體，也可以用作排空氣法收集氣體，又可以作為凈化空氣的裝置，如果采用排水法收集氧氣，氣體應從
 
管進；如果用排空氣法收集氧氣，氣體應從
 
管進；醫(yī)院經(jīng)常采用此裝置過濾氧氣，則應從
 
管進．（填“a”或“b”）
（5）按圖F作細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，我觀察到的現(xiàn)象有
 
（只答一條），其相關(guān)的符號表達式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是一位教師在講授《研究二氧化碳氣體的制取和性質(zhì)》一課的一些片段，請你配合老師積極回答下列問題．
【復習舊課】氧氣的實驗室制法

教師：展示部分裝置如圖所示，我們先來看A裝置，請指出編號為a和b的儀器名稱，學生甲：a是
 
． b是
 
．
教師：用A裝置來制取氧氣，應用哪種藥品？寫出其中一個反應的化學方程式：
 
，并說出收集裝置是
 
（填序號，下同），理由是
 
．步驟、檢驗省略
【新課講解】二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)
探究活動一：藥品的選擇（師生共同完成）部分記錄如下表，請你補充完整
藥品現(xiàn)象反應速率化學方程式
Na2CO3和稀HCl產(chǎn)生大量氣泡迅速Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
塊狀石灰
石和稀HCl		冒氣泡緩和
 
塊狀石灰
石和稀H2SO4		少數(shù)幾個氣泡瞬間即逝CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
分析、歸納得出結(jié)論：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸
探究活動二：裝置的選擇
教師：根據(jù)反應原理發(fā)生裝置是選擇A還是B？學生乙：A；學生丙：B
教師：這兩個同學回答正確的是
 
？（填“乙”或“丙”）
教師：由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應，所以收集二氧化碳只能用
 
．
探究活動三：檢驗
教師將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，此時此刻，教師并沒有自圓其說，而是靈機一動，利用錯誤生成教學內(nèi)容．
教師：【提出問題】可能的原因是什么？
學生：【作出猜想】
猜想一、該氣體可能不是二氧化碳；（教師檢查藥品后排除了這種可能）
猜想二、可能是石灰水變質(zhì)了，他的猜想依據(jù)是
 
；
猜想三、
 
．
…

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空
（1）堿溶液中的陰離子
 
；
（2）（n+2）個金原子
 
；
（3）用化學方程式解釋我國古代用濕法煉銅的化學反應原理：
 
．
（4）地殼中含量最多的元素與地殼中含量第二的金屬元素形成氧化物的化學式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲和乙反應可制備燃料丙，其微觀示意圖如下．下列說法錯誤的是（　�。�
A、該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
B、該反應屬于化合反應
C、甲、丙是有機物，乙是氧化物
D、甲、丙分別在氧氣中完全燃燒，產(chǎn)物相同

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同步練習冊答案