用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳和用過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣的比較中，以下說法錯誤的是（　　）
A、都不需要酒精燈B、可以用相同的發(fā)生裝置C、可以用排水法收集D、反應(yīng)的類型不一樣
分析：A、大理石的主要成分是碳酸鈣，通常情況下能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解能生成水和氧氣．
B、大理石與稀鹽酸，過氧化氫溶液與二氧化錳，都是固體和液體反應(yīng)，不需要加熱．
C、根據(jù)二氧化碳、氧氣的物理性質(zhì)，可以判斷收集的方法．
D、根據(jù)反應(yīng)物、生成物的種類，可以判斷反應(yīng)類型．
解答：解：A、用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳和用過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣時，都不需要加熱，即不需要酒精燈，該選項說法正確；
B、用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳和用過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣時，都是固體和液體反應(yīng)，都不需要加熱，可以用相同的發(fā)生裝置，該選項說法正確；
C、二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集；而氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，該選項說法錯誤；
D、碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，屬于復(fù)分解反應(yīng)；過氧化氫分解生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)，兩個反應(yīng)的反應(yīng)類型不一樣，該選項說法正確．
故選：C．
點評：實驗室制取二氧化碳和氧氣時，可以用相同的發(fā)生裝置，也可以用不同的發(fā)生裝置，例如本題用的發(fā)生裝置相同，當(dāng)用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的方法制取氧氣時，與制取二氧化碳的發(fā)生裝置不同，要注意區(qū)分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?揭陽）潛水艇有兩種供氧的裝置，第一種是儲備壓縮氧氣，第二種是在緊急的情況下才使用的過氧化鈉（Na2O2）做供氧劑，小紅同學(xué)對過氧化鈉如何做供氧劑產(chǎn)生濃厚的興趣，于是他在老師的指導(dǎo)下展開了以下的探究活動．
[查閱資料]
（I）過氧化鈉是用在礦山、坑道、潛水或宇宙飛船等缺氧的場合，將人們呼出的CO2轉(zhuǎn)換成O2，以供呼吸之用．
（II）二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)的生成物只有兩種，一種是氧氣，另一種是化合物．
（III）人呼出的氣體中含有的水分也能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣．
（1）小紅利用下圖的BCDE裝置組合和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．

若用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，則B中裝置可采用上圖中的
②
②
（填數(shù)字序號，下同）；E中裝置可采用上圖中的
③或⑤
③或⑤
；B中的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)除生成氧氣還生成什么物質(zhì)？
[作出猜想]二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的化合物到底是什么物質(zhì)？小紅作出了以下三種猜想：
①是碳酸       ②是氫氧化鈉      ③是碳酸鈉
通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，乙同學(xué)認(rèn)為猜想
①②
①②
（填數(shù)字序號）一定是錯誤的，理由是
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能生成含有氫元素的碳酸或氫氧化鈉
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能生成含有氫元素的碳酸或氫氧化鈉
．
[進行實驗]小紅通過以下實驗驗證了另一個猜想的正確性，請完成下述實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體取少量于試管中，加入
稀鹽酸（或稀硫酸）等
稀鹽酸（或稀硫酸）等
，
把產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中		①
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生

②
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
猜想
③
③
是正確的
[反思與交流]
①小紅若用圖A來代替B裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，你是否同意小紅的做法？
否
否
（填“是”或“否”）原因：
人呼出的氣體中的水蒸氣也能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣
人呼出的氣體中的水蒸氣也能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣
．
②由此可知道過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2
2
Na2O2+
2
2
CO2=O2+
2Na2CO3
2Na2CO3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

24、實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示．請回答以下問題：

（1）儀器a的名稱是
試管
；用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
A
（填字母序號，下同）；收集裝置是C或
D
．
（2）用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是
B
，該裝置還可用于制氫氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
（3）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度跟空氣接近、不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
；收集裝置是
C
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?徐匯區(qū)一模）地球表面變暖與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應(yīng)”有一定的關(guān)系．
（1）請判斷生活生產(chǎn)中的有關(guān)活動會加劇“溫室效應(yīng)”的是
①②
①②
（填序號）；
①汽車尾氣排放    ②煤的燃燒     ③植物光合作用    ④噴灑農(nóng)藥
（2）興趣小組同學(xué)對二氧化碳的制取與性質(zhì)進行如下探究，用大理石與稀鹽酸制取二氧化，化學(xué)反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
，將制取的二氧化碳先通入盛有3mL蒸餾水和滴加數(shù)滴紫色石蕊試液的試管中，觀察到的現(xiàn)象是
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
，再通入盛有澄清石灰水的試管，觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
，化學(xué)反應(yīng)方程式為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
；
（3）資料表明，二氧化碳可綜合利用，如工業(yè)生產(chǎn)中，用二氧化碳和氨氣在一定件下可以生成高效的氮肥尿素[CO（NH2）2]，則尿素中碳、氮、氫、氧元素的質(zhì)量比為
3：7：1：4
3：7：1：4
，尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
46.7%
46.7%
，300噸尿素含氮元素質(zhì)量為
140.1
140.1
噸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2014?長寧區(qū)一模）同學(xué)們總結(jié)了氧氣和二氧化碳的實驗室制法，并利用下列裝置進行練習(xí)和拓展．

Ⅰ、知識總結(jié)：
【反應(yīng)原理】
用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程式為
2KClO3
   △   
.
MnO2
2KCl+O2↑
2KClO3
   △   
.
MnO2
2KCl+O2↑
，用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
【氣體制備】
氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為
A
A
（填編號，下同），用于大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置C優(yōu)于B的原因是
C裝置能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C裝置能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
【氣體收集】實驗室收集CO2的裝置是
E
E
，選擇的理由
CO2的密度比空氣密度大
CO2的密度比空氣密度大
．
【實驗步驟及注意事項】氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣主要的實驗步驟有：
①加熱               ②裝藥品并固定儀器      ③檢查裝置的氣密性
④用排水法收集氧氣   ⑤停止加熱              ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出
正確的操作順序是
③②①④⑥⑤
③②①④⑥⑤
；
A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流，炸裂試管底部．
防止冷凝水倒流，炸裂試管底部．
；用排水法收集氧氣，開始收集的適宜時刻是
有均勻、連續(xù)的氣泡冒出時
有均勻、連續(xù)的氣泡冒出時
．
【氣體驗滿】檢驗CO2是否收集滿的方法是
將燃燒的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅
將燃燒的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅
．
【氣體檢驗】檢驗瓶中氣體是否為O2的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，看是否復(fù)燃
將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，看是否復(fù)燃
．
Ⅱ、知識拓展
請仔細(xì)觀察下列裝置的特點并回答相關(guān)問題：

①實驗室若用圖1裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從
b
b
（口進入（填“a”或“b”）；儀器c的名稱是
導(dǎo)管
導(dǎo)管
．
②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用
圖2
圖2
裝置（填裝置序號）．

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同步練習(xí)冊答案