實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下所示的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)回答下列問(wèn)題.
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是
二氧化錳能否做過(guò)氧化氫分解放出氧氣的催化劑
二氧化錳能否做過(guò)氧化氫分解放出氧氣的催化劑

(2)步驟Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是
帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
,原因是
過(guò)氧化氫在常溫下沒(méi)有氧氣放出
過(guò)氧化氫在常溫下沒(méi)有氧氣放出

(3)步驟Ⅱ中反應(yīng)的文字表達(dá)式是
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;
(4)步驟Ⅲ中觀察到的現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
;
(5)為證明二氧化錳不是該反應(yīng)的反應(yīng)物,還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變
二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變
分析:(1)二氧化錳能否做過(guò)氧化氫分解放出氧氣的催化劑;
(2)過(guò)氧化氫在常溫下沒(méi)有氧氣放出;
(3)過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑的情況下分解生成水和氧氣;
(4)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(5)確定一種物質(zhì)是催化劑時(shí),不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率,還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
解答:解:(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:二氧化錳能否做過(guò)氧化氫分解放出氧氣的催化劑;
(2)過(guò)氧化氫在常溫下沒(méi)有氧氣放出,步驟Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃;
(3)過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑的情況下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,所以步驟Ⅲ中觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃;
(5)確定一種物質(zhì)是催化劑時(shí),不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率,還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變,所以還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
故答案為:(1)二氧化錳能否做過(guò)氧化氫分解放出氧氣的催化劑;(2)帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃;過(guò)氧化氫在常溫下沒(méi)有氧氣放出;(3)過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;(4)帶火星的木條復(fù)燃;(5)二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
點(diǎn)評(píng):在確定一種物質(zhì)是催化劑時(shí),不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率,還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.只有這兩條都不變,才是催化劑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)某實(shí)驗(yàn)小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中,發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多氣泡產(chǎn)生,生成的氣體是什么呢?
提出猜想:從組成元素角度分析,產(chǎn)生的氣體可能是HCl、Cl2、O2、H2
查閱資料:25℃時(shí):HCl氣體極易溶于水,1體積水中溶解500體積;Cl2能溶于水,1體積水中約溶解2體積;Cl2也能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
討論分析:依據(jù)猜想和資料,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下討論:
(1)甲同學(xué)根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)O2的方法是
 

(3)丙同學(xué)認(rèn)為是Cl2,則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱(chēng)量通氯氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn).Cl2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X,則X的化學(xué)式是
 

設(shè)計(jì)方案:實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.
(1)如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2,你認(rèn)為裝置C中存在的安全隱患是
 

(2)丁同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先
 
,然后方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):經(jīng)丁同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量,再將收集到的干燥的氣體從a處通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃C處的酒精燈,過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是
 

實(shí)驗(yàn)反思:
(1)裝置B中濃H2SO4
 
作用.
(2)裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出氯化銅溶液顯
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中,發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多氣泡產(chǎn)生,生成的氣體是什么呢?
【提出猜想】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)產(chǎn)生的氣體提出猜想:可能是CO2、HCl、Cl2、O2、H2
【查閱資料】25℃時(shí),HCl氣體在水中的溶解度是500,極易溶于水;Cl2在水中的溶解度約是2,易溶于水,它能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【討論分析】依據(jù)猜想和資料,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下討論:
(1)甲同學(xué)從物質(zhì)組成的元素角度分析,認(rèn)為猜想中最不可能的氣體是
 

(2)乙同學(xué)根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是
 
,理由是:
 

(3)丙同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)O2的方法是
 

(4)丁同學(xué)認(rèn)為是Cl2,則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn).
【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.精英家教網(wǎng)
(1)如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2,你認(rèn)為裝置C中存在的安全隱患是
 

(2)戊同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體,用拇指堵住管口,試管口略向下傾斜,靠近酒精燈火焰,移開(kāi)大拇指點(diǎn)火,若沒(méi)有聽(tīng)到
 
,方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】經(jīng)戊同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量,再將收集到的干燥的氣體從a處通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃C處的酒精燈,過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.停止通氣,再稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是
 

【實(shí)驗(yàn)反思】(1)裝置B中濃H2SO4
 
作用.
(2)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出氯化銅溶液顯
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”)
(3)如果要測(cè)出氯化銅溶液的酸堿度,你認(rèn)為應(yīng)該選
 
來(lái)測(cè)定,具體的操作方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?赤峰)某實(shí)驗(yàn)小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中,發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多氣泡產(chǎn)生,生成的氣體是什么呢?
【提出猜想】從物質(zhì)組成的元素角度分析,產(chǎn)生的氣體可能是HCl、Cl2、O2、H2
【查閱資料】25℃時(shí):HCl氣體在水中的溶解度是500,極易溶于水;Cl2在水中的溶解度約是2,易溶于水,它能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【討論分析】依據(jù)猜想和資料,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下討論:
(1)甲同學(xué)根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是
HCl
HCl

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)O2的方法是
用帶火星的木條檢驗(yàn),看是否復(fù)燃
用帶火星的木條檢驗(yàn),看是否復(fù)燃

(3)丙同學(xué)認(rèn)為是Cl2,則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn).Cl2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Cl2+2NaOH=NACl+NaClO+X,則X的化學(xué)式是
H2O
H2O

【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.

①如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2,你認(rèn)為裝置C中存在的安全隱患是
易發(fā)生爆炸
易發(fā)生爆炸

②丁同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體,用拇指
堵住試管口,試管口略向下傾斜,靠近酒精燈的火焰,移開(kāi)拇指點(diǎn)火
堵住試管口,試管口略向下傾斜,靠近酒精燈的火焰,移開(kāi)拇指點(diǎn)火
,若沒(méi)有聽(tīng)到
尖銳的爆鳴聲
尖銳的爆鳴聲
,方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】經(jīng)丁同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量,再將收集到的干燥的氣體從a處通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃C處的酒精燈,過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣

【實(shí)驗(yàn)反思】(1)裝置B中濃H2SO4
干燥
干燥
作用.
(2)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出氯化銅溶液顯
酸性
酸性
(填“酸性”、“堿性”或“中性”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)做完“碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)后,對(duì)所得溶液的成分進(jìn)行探究.
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

(2)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)隊(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行了猜想:
猜想①:可能是NaCl、Na2CO3和HCl猜想②:只有NaCl
猜想③:可能是
NaCl、Na2CO3
NaCl、Na2CO3
猜想④:可能是
NaCl、HCl
NaCl、HCl

(3)同學(xué)們認(rèn)為以上猜想①肯定是錯(cuò)誤的,其理由是
碳酸鈉和鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(或二者不能共存)
碳酸鈉和鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(或二者不能共存)

(4)為了進(jìn)一步確定該溶液中溶質(zhì)的成分,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液,滴加紫色石蕊試液
取少量該溶液,滴加紫色石蕊試液
溶液變成紅色
溶液變成紅色
猜想④正確
實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:反應(yīng)停止時(shí),并不能說(shuō)明反應(yīng)物恰好完全反應(yīng).

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