分別將下列各組物質(zhì)，同時放入水中，能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A、氯化鈉和硫酸
B、硫酸銅和氫氧化鐵
C、碳酸鈉和氯化鋇
D、氯化鈉和硝酸鉀
考點(diǎn)：復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：利用復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件解決此題，能否反應(yīng)不但要看生成物中是否有水沉淀或氣體，還要對反應(yīng)特別是鹽與鹽、鹽與堿的反應(yīng)中反應(yīng)物均可溶作出判斷．
解答：解：A、氯化鈉和硫酸不會生成水沉淀及氣體，故不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故此選項錯誤．
B、反應(yīng)物是鹽與堿要求都必須可溶，但氫氧化鐵是沉淀，不會發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故此選項錯誤．
C、碳酸鈉和氯化鋇都可溶，且能生成碳酸鋇沉淀，能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故此選項正確．
D、氯化鈉和硝酸鉀不會生成沉淀氣體與水，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故此選項錯誤．
故選C．
點(diǎn)評：此題是對復(fù)分解反應(yīng)進(jìn)行的判斷題，解題的關(guān)鍵是抓住復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件進(jìn)行判斷分析即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于二氧化碳的說法正確的是（　　）
A、二氧化碳不能供給呼吸，也不能作為植物養(yǎng)料
B、實驗室常用大理石和稀硫酸反應(yīng)來制取二氧化碳
C、將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為紫色→紅色→紫色
D、若二氧化碳在空氣中含量過高，則會引發(fā)酸雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用托盤天平稱量藥品，天平指針如甲圖所示開始稱量，左物右碼，稱量完畢后示數(shù)如圖乙所示，則實際稱量藥品的質(zhì)量為（　�。�
A、大于62.4 g
B、小于62.4 g
C、大于57.6 g
D、小于57.6 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事實與對應(yīng)的微觀解釋相符合的是（　�。�
A、空氣能被壓縮--分子體積可以變小
B、蔗糖有甜味、食醋有酸味--不同分子性質(zhì)不同
C、結(jié)冰的水不能流動--0℃以下，水分子不再運(yùn)動
D、50mL水和50mL酒精混合后總體積小于100mL--分子質(zhì)量很小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各物質(zhì)前者屬于混合物，后者屬于化合物的是（　　）
A、水  空氣
B、自來水  氧氣
C、高錳酸鉀  二氧化碳
D、礦泉水  冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常見的酸有鹽酸、
 
、硝酸、
 
、醋酸等．酸能使紫色石蕊溶液變
 
色，無色酚酞溶液
 
色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

熱敷袋使用時要輕揉，袋內(nèi)的反應(yīng)可看作是鐵粉、空氣和水相互作用，產(chǎn)生氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，最終轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵[Fe（OH）3]，下列說法不正確的是（　�。�
A、熱敷袋放出的熱量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的
B、總反應(yīng)為2Fe+O2+3H2O=2Fe（OH）3
C、熱敷袋使用過程中鐵元素的化合價經(jīng)歷0、+2、+3的變化
D、熱敷袋中的鐵粉和水在未使用時要分別密封保存

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外興趣小組想要測定Cu-Zn合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)稱取該合金的粉末20g，與100g某濃度的稀硫酸反應(yīng)，經(jīng)測定，完全反應(yīng)后剩余物質(zhì)的質(zhì)量為119.8g，
（1）產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是多少？
（2）該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

液晶電視以其高清晰、低能耗等優(yōu)點(diǎn)深受消費(fèi)者的青睞，但科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，制造液晶電視過程中使用的三氟化氮（NF3）會嚴(yán)重污染大氣，且難以消除．NF3中氟元素為-1價，則氟元素的化合價為（　�。�
A、0B、+3C、+1D、-3

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同步練習(xí)冊答案