Question

化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場，某同學用硝酸鉀的熱的濃溶液現(xiàn)在白紙上書寫“火”字，晾干后紙上出現(xiàn)白色的硝酸鉀晶體（如圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO₂）和一種常見的氣體單質．
【猜想與假設】對于生產(chǎn)的是什么氣體，四位同學有如下猜測：
甲：二氧化氮； 乙：氮氣； 丙：氧氣； 丁：氫氣；
同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是：

 

、

 

．
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是：

 

，觀察到的現(xiàn)象是

 

，說明同學丙的猜想正確．
【反思與結論】硝酸鉀分解的化學方程式是

 

．附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒的原因是

 

．

Answer 1

考點：燃燒的條件與滅火原理探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,質量守恒定律及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式

專題：科學探究

分析：化學反應前后元素的種類不變；要證明生成了氧氣，可以使用帶火星的木條進行檢驗；促進燃燒可以增大氧氣的濃度．

解答：解：【猜想與假設】：二氧化氮不是單質，而硝酸鉀中不含有氫元素，不可能生成氫氣．
故答案為：二氧化氮不是單質；硝酸鉀中不含有氫元素；
【進行實驗】：要證明生成氧氣，可以取硝酸鉀晶體放在試管中加熱，然后將帶火星的木條伸進試管內，觀察到木條復燃，證明生成的是氧氣；
故答案為：將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中；木條復燃；
【反思與結論】促進燃燒可以增大氧氣的濃度，白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大；硝酸鉀分解的化學方程式是2KNO₃

△   .

2KNO₂+O₂↑；
故答案為：2KNO₃

△   .

2KNO₂+O₂↑；硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大．

點評：本題考查了化學實驗的設計，需要同學們掌握基本的化學知識．