下列說法正確的是 ( )
A.蠟燭燃燒后,看不到有其他物質(zhì)生成,因此不存在守恒
B.鐵生銹后,鐵銹的質(zhì)量一定等于鐵的質(zhì)量
C.在化
學(xué)反應(yīng)A+B
C+D中,所加入的反應(yīng)物A、B的質(zhì)量分別為ag和bg,反應(yīng)的生成物C、D的質(zhì)量分別為cg和dg,則a+b=c+d的關(guān)系一定成立
D.催化劑可以改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,有催化劑參加的反應(yīng),遵守質(zhì)量守恒定律
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列有關(guān)“水”的說法正確的是 ( )
A．生活污水可以不經(jīng)處理直接排放 B．長期飲用硬水對人體健康不利
C．電解水實驗說明水是由氫氣和氧氣組成
D．河水經(jīng)沉降、過濾、消毒等環(huán)節(jié)得到的自來水是純凈物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
凈化水方法有：①過濾②加明礬吸附沉降③蒸餾④消毒殺菌⑤活性炭吸附。要將有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序為（ ）
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①⑤④③ D．②①⑤④
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是( )
A.物質(zhì)的總質(zhì)量 B.元素的種類
C.原子數(shù)目 D
.分子數(shù)目
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下圖為某
化學(xué)反應(yīng)的微觀過程,其中“
”和“
”表示兩種不同原子。
(1)該反應(yīng)屬于________(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng)。
(2
)虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是________(選填A(yù)、B、C、D),你推斷的依據(jù)是
_________________________________________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小明與肖帥以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為題進(jìn)行科學(xué)探究。請?zhí)顚懴铝刑骄窟^程中的空格。
【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量 _________。
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】肖帥設(shè)計的實驗裝置和所選藥品如圖中的a所示,小明設(shè)計的實驗裝置和所選藥品如圖b所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
【實驗結(jié)論】(1)小明認(rèn)為,在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
(2)肖帥認(rèn)為,在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。
(3)我認(rèn)為 的結(jié)論正確,另一個錯誤的原因是_____________________
。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于氧氣的說法中，不科學(xué)的是（ �。�
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| A． | 常用帶火星的木條來檢驗空氣中的氧氣 |
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| B． | 硫在氧氣里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 |
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| C． | 工業(yè)上將空氣液化后在進(jìn)行分離來制取氧氣 |
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| D． | 分解雙氧水制氧氣，可用二氧化錳作催化劑 |
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看不到的氣體物質(zhì),如蠟燭燃燒生成二氧化碳和水蒸氣;B中反應(yīng)物除鐵外,還有氧氣;C項,加入的反應(yīng)物A、B的質(zhì)量分別為a g和b g,但不一定加入的都反應(yīng),而質(zhì)量守恒定律指的是參加反應(yīng)的反應(yīng)物,故可能還存在a+b>c+d的情況;化學(xué)反應(yīng)都能用質(zhì)量守恒定律來解釋,有催化劑的反應(yīng)也不例外。
少?(寫出計算過程)