20．二氧化碳是一種溫室氣體．某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證：

當(dāng)打開K，反應(yīng)一段時(shí)間后：
①D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒不支持燃燒．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸；寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；A裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生或停止．

分析 （1）根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)解答；
（2）根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和裝置的特點(diǎn)分析回答．

解答 解：（1）D燒杯中下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣密度大，具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒也不支持燃燒；
（2）B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸，二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸；C處發(fā)生變化是二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；由裝置的特點(diǎn)可知，通過打開或關(guān)閉K，可以控制反應(yīng)的發(fā)生或停止．
答案：（1）下層；密度比空氣密度大；不燃燒也不支持燃燒；
（2）碳酸；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；可以控制反應(yīng)的發(fā)生或停止．

點(diǎn)評(píng) 本題是課本知識(shí)內(nèi)容的再現(xiàn)，主要訓(xùn)練有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的熟練掌握程度，考查內(nèi)容簡(jiǎn)單注重基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級(jí)大地震，導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏．由于堆芯熔毀，造成用來冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘-131和銫-137的污染．由于運(yùn)輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬人飲水困難．
①生活中判斷是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸；
②“水是生命之源”．下列關(guān)于水的說法正確的是BC．A．水是單質(zhì)，能賦予生命    B．水能溶解很多物質(zhì)，維持人體的體液平衡C．水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節(jié)約用水又要防止水污染    D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣
③通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法．研究水的組成就是利用了這種方法．電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．
a．根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由氫元素和氧元素組成．
b．已知相同狀況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子．通過生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，推求出水分子組成中氫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為2：1，經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為H2O．
c．寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列概念中，前者一定包括后者的是（　�。�
A．化合反應(yīng) 氧化反應(yīng)B．純凈物 氧化物
C．混合物 純凈物D．物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．某嬰兒配方奶粉部分營(yíng)養(yǎng)成分的含量如下表所示，表中的“鈣、磷、鐵、鋅”應(yīng)理解為（　　）
   營(yíng)養(yǎng)成分    鈣     磷     鐵    鋅
  含量（mg/100g）   600    520    6～11   3～7
A．離子B．原子C．元素D．分子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“目的→操作→現(xiàn)象→結(jié)論”的描述都正確的是（　�。�
選項(xiàng)目的操作現(xiàn)象結(jié)論
A證明呼吸作用能產(chǎn)生
二氧化碳		用吸管向澄清
石灰水中吹氣		澄清石灰水
變渾濁		呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳
B探究除鐵銹的方法將生銹的鐵制品
浸泡在稀鹽酸中		鐵銹逐漸溶解，
溶液由無色逐漸變成黃色		可以用稀鹽酸除銹
C探究物質(zhì)溶解于水的熱量變化向一定量的水中
加入硝酸銨晶體，
充分?jǐn)嚢?/TD>		溶液溫度下降所有物質(zhì)溶于水都能使溶液溫度下降
D檢驗(yàn)集氣瓶中是否集滿氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中帶火星木條復(fù)燃瓶中已集滿
氧氣
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．填寫下列金屬的元素符號(hào)：
應(yīng)用最廣泛的金屬是Fe；           
體溫計(jì)中的金屬是Hg；
涂在欄桿上的“銀粉”漆是Al；     
導(dǎo)電性僅次于銀，常用于做導(dǎo)線的是Cu；
家用熱水瓶?jī)?nèi)膽壁上的銀白色金屬是Ag．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）寫出裝置A中兩種玻璃儀器的名稱：試管、酒精燈．
（2）裝置A試管口要略向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管．
（3）若要用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇A（填序號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（4）收集氧氣可以選擇裝置C 或D（填序號(hào)），原是氧氣不易溶于水、氧氣的密度比空氣的密度大．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：b鐵架臺(tái)．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯酸鉀+氧氣．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大；當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時(shí)；檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口，若木條迅速?gòu)?fù)燃，證明已收集滿氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．向60g稀鹽酸中加入2g鎂粉，鎂完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量小于（填“大于”“等于”或“小于”）62g．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案