18．根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
判斷稀鹽酸與下表中的四種化合物溶液之間能否發(fā)生反應(yīng)．請(qǐng)仿照示例，在表格內(nèi)②③④處填寫(xiě)（“能”或“不能”），并根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的具體條件在對(duì)應(yīng)的表格中填寫(xiě)判斷依據(jù)．
氫氧化鈉溶液氯化鈉溶液碳酸鉀溶液硝酸銀溶液
稀鹽酸示例：①能反應(yīng)②不能 反應(yīng)③能反應(yīng)④能 反應(yīng)
判斷依據(jù)示例：有水生成

分析 判斷物質(zhì)混合后能否生成水或沉淀或氣體的復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件是解題的關(guān)鍵．

解答 解：②稀鹽酸和氯化鈉混合后，既無(wú)沉淀、也無(wú)水、也無(wú)氣體產(chǎn)生，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)；
③稀鹽酸和碳酸鉀反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w和水，符合復(fù)分解反應(yīng)的條件有水和氣體生成；
④稀鹽酸和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀，符合復(fù)分解反應(yīng)的條件有沉淀生成；
故答案為：

氫氧化鈉溶液氯化鈉溶液碳酸鉀溶液硝酸銀溶液
稀鹽酸不能　 能  能
判斷依據(jù)沒(méi)有水氣體、沉淀生成有氣體和水生成有沉淀生成
．

點(diǎn)評(píng) 本道考查了復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生的條件，氫氧化鈉的性質(zhì)，難度不大，但基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．分類、類比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法．
（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)可按其主要目的分為：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)條件的探究，物質(zhì)性質(zhì)的探究，物質(zhì)含量的探究等．據(jù)此應(yīng)將下列實(shí)驗(yàn)中D與C （填“A”或“B”或“C”）歸為一類，依據(jù)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖俏镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)條件的探究．
ABCD
（2）在氧化還原反應(yīng)中，元素化合價(jià)升高的反應(yīng)物為還原劑，反之為氧化劑．則上述實(shí)驗(yàn)B中，氧化劑是CuO，請(qǐng)寫(xiě)出由一種單質(zhì)和一種化合物發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO（其中單質(zhì)為還原劑，化合物為氧化劑）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．盛放在敞口瓶?jī)?nèi)的下列物質(zhì)長(zhǎng)期暴露在空氣中，質(zhì)量會(huì)減少的是（　�。�
A．生石灰B．濃鹽酸C．濃硫酸D．燒堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法完全正確的一組是（　　）
A．氧氣的符號(hào)-O2；硅的元素符號(hào)-Si； 2個(gè)氮原子-N2
B．決定元素種類的是-質(zhì)子數(shù)，決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是-最外層電子數(shù)，決定元素質(zhì)量的是-質(zhì)子質(zhì)量和中子質(zhì)量
C．鐵-由分子構(gòu)成，二氧化碳-由原子構(gòu)成，氯化鈉-由離子構(gòu)成
D．分子-化學(xué)變化中的最小粒子，原子-保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，離子-帶電的原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．請(qǐng)選用下列物質(zhì)的字母代號(hào)填空：A、氮?dú)釨、氧氣 C、二氧化碳D、氖氣 E、水蒸氣
①空氣中體積含量最高氣體是A； ②能使澄清石灰水變渾濁的是C；
③能支持可燃物燃燒的是B； ④人呼出的氣體中除了二氧化碳還有ABDE；
⑤屬于稀有氣體的是D； ⑥常用作滅火劑的是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

3．電解水時(shí)，常常要加入少量氫氧化鈉增強(qiáng)導(dǎo)電性，使反應(yīng)容易進(jìn)行．現(xiàn)將240g4.5%氫氧化鈉的水溶液進(jìn)行電解，通電一段時(shí)間后，其中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由4.5%變?yōu)?%．求電解水的質(zhì)量（寫(xiě)出解題過(guò)程）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子、離子微粒中找出符合下列條件的微粒填空：能直接構(gòu)成物質(zhì)的是分子、原子、離子，能保持化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是分子、原子，帶正電荷的是原子核、質(zhì)子，帶負(fù)電荷的是電子，不顯電性的是分子、原子、中子．決定相對(duì)原子質(zhì)量大小的是質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)，氫原子中不含有的是中子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了如表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃
氯酸鉀受熱會(huì)分解產(chǎn)生氧氣，但是速度很慢．
反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
實(shí)驗(yàn)二
加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．		木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解．
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對(duì)比說(shuō)明二氧化錳加熱時(shí)不能產(chǎn)生氧氣；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，稱量反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量，其目的是：證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是要證明在反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變．
（4）實(shí)驗(yàn)反思：若實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀加熱時(shí)沒(méi)有二氧化錳，是否可用高錳酸鉀代替？為什么？
可以（填可以或不可以），原因高錳酸鉀受熱生成物中有二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符合的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B．木炭在空氣中燃燒生成了一種有刺激性氣味的氣體
C．紅磷在空氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生大量白色煙霧
D．鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體

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