下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并回答下列探究內(nèi)容:
(1)制取并收集兩瓶氧氣時,我用了
集氣瓶、玻璃片、試管、導(dǎo)氣管、鐵架臺、酒精燈、藥匙、火柴、棉花、高錳酸鉀、水槽
集氣瓶、玻璃片、試管、導(dǎo)氣管、鐵架臺、酒精燈、藥匙、火柴、棉花、高錳酸鉀、水槽
等儀器和藥品.
(2)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時,我是先
從水中取出導(dǎo)氣管
從水中取出導(dǎo)氣管
,然后再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如下圖所示的操作流程.

本流程我探究的內(nèi)容是
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?
.C操作,為了使
木炭
木炭
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中

D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
,得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳
生成物是二氧化碳
分析:(1)根據(jù)制取和收集氧氣所用的儀器填空;
(2)用排水法收集滿氧氣后,要先撤導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒吸,炸裂試管;
(3)根據(jù)木炭完全燃燒的條件考慮本題.
解答:解:(1)制取并收集兩瓶氧氣用到的儀器和藥品是 集氣瓶、玻璃片、試管、導(dǎo)氣管、鐵架臺、酒精燈、藥匙、火柴、棉花、高錳酸鉀、水槽.
(2)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時,先從水中取出導(dǎo)氣管,然后再 熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒吸入試管,使試管炸裂;
(3)用到澄清石灰水是檢驗二氧化碳的生成,即探究碳燃燒的產(chǎn)物,由于碳燃燒能放出大量熱,容易將瓶內(nèi)氧氣排出使木炭不容易繼續(xù)燃燒,所以要將紅熱的木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中.
故答案為:(1)集氣瓶、玻璃片、試管、導(dǎo)氣管、鐵架臺、酒精燈、藥匙、火柴、棉花、高錳酸鉀、水槽.
(2)從水中取出導(dǎo)氣管;熄滅酒精燈.
(3)木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?;木炭;將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
(4)澄清石灰水;生成物是二氧化碳
點(diǎn)評:熟悉實驗室制取氧氣和檢驗物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實驗,注意實驗中的操作順序和注意事項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

18、下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣和氧氣性質(zhì)(排水法收集氧氣)”的探究,請你回憶并回答下列探究內(nèi)容:
(1)“制取并收集兩瓶氧氣”時,我使用儀器除酒精燈和火柴外還有
鐵架臺(含鐵夾),試管,橡膠塞,導(dǎo)氣管,集氣瓶,水槽,玻璃片
等.
(2)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時的操作方法是
先將導(dǎo)氣管從水槽中拿出,再熄滅酒精燈停止加熱

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時,其中的一個實驗我用了如下圖所示的操作流程.
本流程我探究的內(nèi)容是鐵在氧氣中燃燒.
①其中第“B”步把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀的目的
使細(xì)鐵絲充分受熱

②實驗時集氣瓶內(nèi)要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂的目的是
防止反應(yīng)時產(chǎn)生的高溫的四氧化三鐵濺落時炸裂集氣瓶底

③第“D”步為了使細(xì)鐵絲與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
待火柴快熄滅時再將鐵絲伸入集氣瓶,且要從上至下,慢慢伸入

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

18、下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并回答下列探究內(nèi)容:
(1)制取并收集兩瓶氧氣時,我用了
集氣瓶、玻璃片、試管、橡皮塞、導(dǎo)氣管、鐵架臺、酒精燈、藥匙、火柴、水槽
高錳酸鉀
等儀器和藥品.
(2)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時,我是先
撤導(dǎo)管
,然后再
熄酒精燈

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如下圖所示的操作流程.

本流程我探究的內(nèi)容是
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么
.C操作,為了使
木炭
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
.(4)D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
,得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請回憶并回答下列探究內(nèi)容:
(1)制取并收集兩瓶氧氣時,用了藥品有
高錳酸鉀
高錳酸鉀
,用了儀器有
試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶、棉花等
試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶、棉花等

(2)制取操作過程中,用排水法收集完成后,是先
將導(dǎo)管移出水面
將導(dǎo)管移出水面
,然后再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時,用了如圖所示的操作流程.請回答下列問題:

①取用木炭的儀器叫
坩堝鉗
坩堝鉗
,未經(jīng)點(diǎn)燃的木炭
不能
不能
(填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒.
②把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,應(yīng)該由上向下緩慢插入,理由是
延長反應(yīng)時間,便于觀察現(xiàn)象
延長反應(yīng)時間,便于觀察現(xiàn)象

③木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)是
劇烈燃燒,發(fā)白光,放熱
劇烈燃燒,發(fā)白光,放熱
,待集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并根據(jù)如圖1所示實驗裝置,回答下列問題:回答下列探究內(nèi)容:

(1)制取并收集氧氣時,我用了
試管
試管
、
酒精燈
酒精燈
等儀器.
(2)指出圖中的三處錯誤:
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
;
導(dǎo)氣管口伸出橡皮塞太長
導(dǎo)氣管口伸出橡皮塞太長
試管口沒有塞一團(tuán)棉花
試管口沒有塞一團(tuán)棉花

(3)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時,我是先
將導(dǎo)管從水槽撤出
將導(dǎo)管從水槽撤出
,然后再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(4)實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因是什么?
沒有在試管口塞一團(tuán)棉花
沒有在試管口塞一團(tuán)棉花

(5)在實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時,有如下各操作步驟:a.向大試管中裝入氯酸鉀和二氧化錳的混合物,并塞緊帶導(dǎo)管的橡皮塞;b.檢查裝置的氣密性; c.將導(dǎo)管從水槽撤出;d.給試管加熱; e.用排水法收集氣體; f.熄滅酒精燈. 正確的操作順序是(填序號)
badecf
badecf

(6)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如圖2所示的操作流程.
本流程我探究的內(nèi)容是
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?
.C 操作,為了使
木炭
木炭
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中

D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
,得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳
生成物是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并回答下列探究內(nèi)容:
制取并收集兩瓶氧氣時,我用高錳酸鉀制取氧氣,試管口需放一團(tuán)
棉花團(tuán)
棉花團(tuán)
;收集純凈的氧氣宜選擇的收集方法是
排水法
排水法
.化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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