【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法不正確的是

A.在化學(xué)變化中，分子可分解為原子

B.分子和原子的種類都發(fā)生了改變

C.原子是化學(xué)變化中的最小粒子

D.分子是由原子構(gòu)成的

【答案】B

【解析】

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：H2+Cl22HCl。

A、由圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知，在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子，故正確；

B、由微粒的變化可知，該反應(yīng)中分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類沒有發(fā)生改變，故錯(cuò)誤；

C、由微粒的變化可知，原子在化學(xué)反應(yīng)中沒有再分，原子是化學(xué)變化中的最小粒子，故正確；

D、由微粒的變化可知，分子都是由原子構(gòu)成的，故正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）_____________的變化稱為化學(xué)變化。

（2）化學(xué)變化的特征：有_______________生成。

（3）化學(xué)變化時(shí),總會(huì)伴隨著如發(fā)熱、吸熱、放光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象發(fā)生�；瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)：化學(xué)變化中,構(gòu)成物質(zhì)的_________發(fā)生了改變。由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),反應(yīng)物的________分解為________,這些_________又重新構(gòu)成新的_______或者構(gòu)成物質(zhì)；由原子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),原子進(jìn)行重組,重新構(gòu)成新的物質(zhì)或分子。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)探究分子的運(yùn)動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ：

【實(shí)驗(yàn)操作】

a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色；

b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

【分析討論】

（1）E試管放有酚酞溶液的目的是 。

（2）進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是 。

（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：① ，② 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用圖所示流程制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳。

回答下列問題：

（1）寫出步驟Ⅰ反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________________。

（2）在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有_____________（填標(biāo)號(hào)）。

A 提高實(shí)驗(yàn)效率 B 保證固體1全部溶解 C 節(jié)約能源

（3）如圖：

步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖中________（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒的作用是_______。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小，可能的原因有_____（寫一點(diǎn)）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：A~H是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，A與B的組成元素相同且都是液體，D能供給呼吸，E能使澄清石灰水變渾濁，F易與血紅蛋白結(jié)合使人體中毒，且F和E組成元素相同，G與H都是黑色固體。它們有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分條件已省略）

（1）寫出A與F的化學(xué)式：A _____F _______

（2）寫出A→B的化學(xué)方程式_________，該反應(yīng)類型屬于 _______，寫出反應(yīng)B→D+C化學(xué)方程式______，寫出D+H→E化學(xué)方程式________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小南同學(xué)對(duì)探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（圖1）進(jìn)行了改進(jìn)，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條，將少許濃氨水滴入T形三通管的細(xì)彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。（注：在通常狀態(tài)下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水后可得到氨水。）請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是________。圖2實(shí)驗(yàn)中可觀察到________（填“ba”或“bc”）段紗布條先變色。

（2）圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)均能證明分子_______。與圖1實(shí)驗(yàn)相比，改進(jìn)后圖2實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_______。

（3）若將圖2中裝有濃氨水的細(xì)彎管處浸入冰水中，可觀察到紗布條變紅的速率變__________（填“快”或“慢”），請(qǐng)從微觀角度進(jìn)行解釋________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化石燃料在當(dāng)今社會(huì)能源中擔(dān)當(dāng)“主角”。

（1）化石燃料包括煤、________和天然氣。

（2）天然氣是生活中常用的燃料，其主要成分充分燃燒的化學(xué)方程式是________。

（3）分別充分燃燒1000g天然氣、煤所產(chǎn)生的和氣體的質(zhì)量如下圖所示，根據(jù)圖示分析，則________產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨。

（4）潔凈的空氣對(duì)人類非常重要。下列做法不利于保護(hù)大氣的是________（填序號(hào)）

A燃煤取暖改為天然氣供暖 B積極植樹造林

C工業(yè)廢氣凈化后排放 D焚燒落葉和垃圾

（5）為減少污染、提高煤的利用率，也可將煤與水蒸氣在高溫下反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種常見的可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中國科學(xué)家屠呦呦利用乙醚從黃花高汁液中提取出抗瘧特效藥青蒿素，從而獲得了2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)已知青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，下列敘述正確的是（　　）

A.青蒿素屬于混合物

B.1個(gè)青蒿素分子中含有11個(gè)氫分子

C.青蒿素由15個(gè)碳原子，22個(gè)氫原子，和5個(gè)氧原子構(gòu)成

D.青蒿素中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識(shí)。

（實(shí)驗(yàn)回顧）圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式_____；

（2）實(shí)驗(yàn)原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣體的_____減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。

（問題提出）有實(shí)驗(yàn)資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí)，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實(shí)驗(yàn)，測定結(jié)果與理論值往往相差較大。

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）

Ⅰ．甲同學(xué)根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)圖2實(shí)驗(yàn)裝置，再次測定空氣中氧氣含量（裝置中裝鐵粉的紙袋浸有濃食鹽水，會(huì)加速鐵生銹）

Ⅱ．測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表

測量項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

（交流表達(dá)）

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，改進(jìn)后測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____（結(jié)果精確到0.1%）。

（2）從實(shí)驗(yàn)原理角度分析，圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比圖1準(zhǔn)確度更髙的主要原因是：_____、_____。

（實(shí)驗(yàn)反思）許多同學(xué)用改進(jìn)前圖1裝置得出的結(jié)論卻也與理論值相差較大，其主要原因是：_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案