【題目】檢驗“我們吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣含量不同”，所用的實驗用品是（ ）

A. 帶火星的小木條B. 燃燒的小木條C. 澄清的石灰水D. 干冷的玻璃片

【答案】B

【解析】

呼出的氣體由于人體已消耗了大部分的氧氣，故伸入燃著的木條后會木條會熄滅，而空氣中氧氣的含量較高，故燃著的木條會平靜的燃燒，從而證明了空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質屬于純凈物的是（　�。�

A.冰水混合物B.礦泉水C.潔凈的空氣D.加碘食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對下列物質燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�

A. 紅磷在空氣中燃燒產生白色煙霧B. 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰

C. 細鐵絲在氧氣中燃燒后生成四氧化三鐵D. 木炭在氧氣中燃燒放出白煙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過實驗現(xiàn)象和題給信息，按要求填空。為測定空氣的成分按下圖進行實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中，此時能觀察到的現(xiàn)象是 ， 反應的化學方程式是：。
（2）此實驗的結論是。
（3）此實驗進入集氣瓶的水超過第一個刻度線的原因是(答一條)
（4）已知：鎂＋氮氣 點燃→氮化鎂(固體) 根據(jù)上述反應，能否用鎂來測定空氣中氮氣所占的體積分數(shù)？(填“能”或“不能”)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組在實驗室進行關于氧氣的實驗，所用的部分儀器如下圖所示．

①寫出上述標號儀器的名稱：a.b.c.d.
②甲同學用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達是 ， 選擇的收集裝置是D或 ， 用D收集氧氣時驗滿的方法是（寫出操作步驟、現(xiàn)象、結論） ． 乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是 ， 應選擇的發(fā)生裝置是 ． 該同學發(fā)現(xiàn)產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是 ．
a .反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化
b. 此時得到的氣體一定是混合物
c .只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d .可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈉溶液和氫氧化鉀溶液都能使酚酞溶液變紅，其原因是二者的溶液中均含有一種相同的粒子是( )

A. H+B. OH-C. H2OD. H

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學反應．向其中滴入幾滴水，則迅速發(fā)生反應，且水的質量未改變．則上述變化過程中水充當

A. 氧化劑B. 反應物C. 催化劑D. 生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 通過過濾的方法能使硬水變成軟水

B. 地球上的水是取之不盡，用之不竭的

C. 用肥皂水檢測水的硬軟時，水越硬，產生泡沫越多

D. 地球上的總水量雖然很多，但淡水資源卻不豐富

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】浩瀚的大海里蘊藏著豐富的資源，開發(fā)海水資源前景廣闊，探究學習小組以含有Ca2+ ， Mg2+ ， Cl﹣離子的鹵水和貝殼(主要成分為CaCO3)為主要原料在實驗室制備無水CaCl2 ， 流程如圖1：
請回答下列問題：

（1）操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、
（2）以MgCl2為例寫出鹵水中除去Mg2+時發(fā)生反應的化學方程式 ．
（3）操作Ⅱ酸化時應選擇的酸是_(填寫化學式)．
（4）上述反應中未涉及的基本反應類型是(填寫字母標號)
a．復分解反應 b．置換反應 c．化合反應 d．分解反應
（5）回收的CO2在紫外線照射和催化劑作用下能與水蒸氣反應，生成CH4和O2 ， 該反應的化學方程式為 ， 紫外線照射時，在不同催化劑(①、②、③)的作用下，CH4產量隨光照時間的變化如圖2所示，在第10小時時CH4產量最高是 (填寫“①”、“②”、或“③”)．
（6）已知T℃時四種化合物在水中和液氨中的溶解度如下表：

上述四種物質能在液氨中發(fā)生復分解反應的化學方程式為 ．

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