18．有A、B、C、D、E五種常見物質(zhì)，它們有如圖所示的關(guān)系：

已知：C是一種金屬，氣體D可以使澄清石灰水變渾濁，E氣體有毒，能與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，寫出這五種物質(zhì)的化學(xué)式：ACuO． BC．CCu．DCO2．ECO．

分析 根據(jù)A、B、C、D、E五種常見物質(zhì)，氣體D可以使澄清石灰水變渾濁，所以D是二氧化碳，E氣體有毒，能與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，所以E是一氧化碳，C是一種金屬，C是紅色金屬單質(zhì)，所以C是銅，黑色氧化物和一氧化碳加熱會生成二氧化碳和銅，所以A是氧化銅，氧化銅和黑色單質(zhì)B加熱會生成銅和二氧化碳，所以B是碳，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可．

解答 解：A、B、C、D、E五種常見物質(zhì)，氣體D可以使澄清石灰水變渾濁，所以D是二氧化碳，E氣體有毒，能與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，所以E是一氧化碳，C是一種金屬，C是紅色金屬單質(zhì)，所以C是銅，黑色氧化物和一氧化碳加熱會生成二氧化碳和銅，所以A是氧化銅，氧化銅和黑色單質(zhì)B加熱會生成銅和二氧化碳，所以B是碳，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以A是CuO，B是C，C是Cu，D是CO2，E是CO．
故答案為：CuO，C，Cu，CO2，CO．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．2016年10月17日“神舟十一號”發(fā)射成功，19日與“天空二號”成功交會對接，航天員景海鵬、陳冬入住軌道艙．而航天員飲用的是專用的小分子團水．它具有飲用量少、在人體內(nèi)儲留時間長、排放量少等特點．航天員一次飲用125mL小分子團水，可維持人體6h正常需水量．下列關(guān)于小分子團水的說法中正確的是（　�。�
A．水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了
B．小分子團水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同
C．小分子團水中水分子間沒有間隙
D．小分子團水中水分子的體積變小了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某�；瘜W(xué)興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了“空氣中氧氣含量的粗略測定”為探究內(nèi)容．
首先他們分組進行討論
①小菲小組認為，選擇的藥品應(yīng)該具備只和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物是固體的特點．他們應(yīng)該選擇C（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)該保證足量．
A、蠟燭    B、硫     C、紅磷    D、鐵絲
②小雨同學(xué)設(shè)計了如圖A、B兩個裝置，你認為合理的是B，理由是氧氣密度比空氣大，B中的紅磷在集氣瓶中下部，便于把氧氣耗盡．為了確保實驗成功，首先應(yīng)該保證該裝置氣密性良好．
③小麗同學(xué)善于動腦筋，對實驗又進行了反思，并提出了改進方法（如圖C），你認為改進后的優(yōu)點是：操作簡單，結(jié)果更準確；小強同學(xué)認為小麗同學(xué)的裝置還應(yīng)該在左邊容器底部放少許水，其目的是溶解反應(yīng)生成的五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．用化學(xué)符號或者化學(xué)式填寫：
2個氫原子2H 五氧化二氮分子N2O5 氯化鈉NaCl碳酸鈣CaCO3氫氧化鈣Ca（OH）2地殼中含量最高的金屬元素Al．2個銨根離子2NH4+；硫酸根離子SO42-；寫出氯化鐵的化學(xué)式并標出該化合物中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．鈣元素是構(gòu)成骨骼和牙齒的主要成分，當從食物中攝取的鈣不能滿足人體需要時，可服用含有葡萄糖酸鈣、碳酸鈣的藥物來補充，俗稱“補鈣”．
（1）補鈣的藥物有液體和固體，哪種被人體吸收的快液體；
（2）食用碳酸鈣既能“補鈣”，而且還能消耗胃酸，是因為碳酸鈣能與胃酸（鹽酸）反應(yīng)，生成可溶于水的氯化鈣．請你寫出有關(guān)化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．過濾是將固體和液體分離的一種方法．
操作中的一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁
二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣、濾液低于濾紙邊緣
三靠：玻璃棒一端緊靠濾紙三層處、燒杯嘴緊靠玻璃棒、漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁
某同學(xué)將渾濁的湖水倒入燒杯是，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置過濾．請問：
（1）還缺少一種儀器，該儀器的名稱是玻璃棒作用是引流
（2）該過濾裝置的錯誤是未用玻璃棒引流；漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁
（3）過濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁，可能的原因有濾紙破損、或液面高于濾紙邊緣（合理均可）（至少寫二點）．
（4）改進過濾后，得到澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于得到了純水！對此，你有什么不同的看法？理由是若要制取純水，還需采用的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的比普通蠟燭燃燒的時間長一些．請你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問題．
[提出問題]鹽是否能延長蠟燭燃燒的時間？
[猜　　想]①一定量的食鹽可延長蠟燭燃燒的時間；
②其他鹽也可以延長蠟燭燃燒的時間．
[實驗探究]
實驗：探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響
實驗方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的蠟燭燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間．
[實驗結(jié)果]
食鹽質(zhì)量（g）00.10.50.70.91.0
燃燒時間（分鐘）101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
（1）實驗結(jié)論：從所得實驗結(jié)果可初步分析出兩點結(jié)論：①食鹽能延長蠟燭的燃燒時間；②加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性．
[實驗反思]
（2）此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如：其他物質(zhì)能否延長蠟燭燃燒的時間；加入食鹽后對燭光亮度是否有影響等 （至少寫出一點）．
（3）你認為此實驗結(jié)果有什么實際應(yīng)用價值：建議在制造蠟燭時，在燭芯周圍加入少量的食鹽，延長蠟燭燃燒時間，節(jié)約能源．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．植物的光合作用可表示為：水+二氧化碳$→_{葉綠素}^{光照}$淀粉+氧氣，由此可推斷淀粉中一定含有H和C元素．將淀粉隔絕空氣加強熱，得到水和碳，由此可推斷淀粉中一定含有C、H、O元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．文明之城-詔安書畫之鄉(xiāng)、南靖云水謠、田螺坑土樓、華安二宜樓等享譽國內(nèi)外．
用墨寫的字可以長時間保存，是因為碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）；碳點燃能與氧氣反應(yīng)，其完全燃燒的化學(xué)方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；土樓里常設(shè)有水井，便于取水滅火，用水滅火的原理是降低溫度至可燃物的著火點以下，石灰漿是修建土樓的主要材料之一，它與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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