樂山大佛是我國(guó)著名的風(fēng)景旅游勝地.大佛上游的岷江,在枯水期的一段時(shí)間,江面上出現(xiàn)大面積的綠色浮萍.
(1)你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象最可能的原因是(填編號(hào))
 

A.為實(shí)現(xiàn)“綠色化學(xué)”、改善景觀而人工種植的綠色植物
B.含較多氮、磷的生產(chǎn)生活污水直接排放到江中,導(dǎo)致藻類瘋長(zhǎng)
(2)長(zhǎng)期飲用硬水易引起結(jié)石病.為檢測(cè)大佛附近的居民飲用水是否是硬水,可向所取水樣及軟水中加入等量的
 
,振蕩,根據(jù)產(chǎn)生
 
多少來判斷.
(3)小明同學(xué)用瓶裝了一些岷江水,帶回實(shí)驗(yàn)室,將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末,然后攪拌溶解,加入明礬的作用是
 
.靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行過濾,下列做法錯(cuò)誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.用玻璃棒不斷攪拌過濾器中的液體以加快過濾速度
(4)消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化.高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為
 
考點(diǎn):水資源的污染與防治,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,水的凈化,硬水與軟水,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)含較多氮、磷的生產(chǎn)生活污水直接排放到江中,導(dǎo)致藻類瘋長(zhǎng)進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)鑒別硬水和軟水的方法分析回答;
(3)根據(jù)明礬溶于水生成物的性質(zhì),過濾的操作注意事項(xiàng)分析判斷;
(4)根據(jù)化合價(jià)原則由化學(xué)式求出元素的化合價(jià).
解答:解::(1)含較多氮、磷的生產(chǎn)生活污水直接排放到江中,導(dǎo)致藻類瘋長(zhǎng),所以江面上出現(xiàn)大面積的綠色浮萍;
(2)鑒別硬水和軟水用肥皂水,其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水;
(3)小明同學(xué)用瓶裝了一些岷江水,帶回實(shí)驗(yàn)室,將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末,然后攪拌溶解,加入明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì).靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行過濾,為了防止玻璃棒攪拌會(huì)容易使濾紙破損不能用玻璃棒攪拌過濾器中的液體.
(4)在高鐵酸鈉(Na2FeO4)中,設(shè)鐵元素的化合價(jià)為x,則有(+1)×2+x+(-2)×4=0,解得x=+6.
故答為:(1)B;(2)肥皂水,泡沫;(3)吸附懸浮雜質(zhì),D;(4)+6;
點(diǎn)評(píng):本題考查了凈水的知識(shí)以及元素化合價(jià)的求算,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合化合價(jià)規(guī)則進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)中,只用一步反應(yīng)不能實(shí)現(xiàn)的是(  )
A、CO2→CaCO3
B、H2CO3→CO
C、CuO→Cu
D、H2O2→O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論,以下類推正確的是(  )
A、水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣,所以水是由氫氣和氧氣組成的
B、MnO2能加快H2O2分解的速率,則MnO2也一定能加快其他物質(zhì)分解的速率
C、原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成,則所有的原子核中都含有中子
D、含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成CO2,所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含有碳元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是我們很熟悉的物質(zhì),學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對(duì)水有了一些新的認(rèn)識(shí).
(1)知道了水的微觀結(jié)構(gòu).構(gòu)成水的粒子可表示為
 
(填序號(hào)).

(2)了解了水的宏觀組成.水中含有
 

(3)認(rèn)識(shí)了水的化學(xué)性質(zhì).寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:水中通直流電
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”世界:
(1)根據(jù)如表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)對(duì)應(yīng)的性質(zhì)
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭?jī)羲?/TD>
對(duì)應(yīng)性質(zhì)
 
 
 
(2)液態(tài)二氧化碳可用于撲滅珍貴的檔案材料及電器火災(zāi),下列說法錯(cuò)誤的是
 

A、CO2不燃燒也不支持燃燒      B、液態(tài)CO2氣化后不會(huì)損壞檔案材料及電器
C、液態(tài)CO2是混合物           D、液態(tài)CO2中碳元素的化合價(jià)是+4價(jià)
(3)過多的二氧化碳會(huì)加劇“溫室效應(yīng)”,寫一條減少二氧化碳排放的建議
 

(4)二氧化碳是一種寶貴的自然資源,利用二氧化碳、氨氣和水可以制造化肥碳酸氫銨.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)石墨在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成金剛石,這一變化屬于
 
(填化學(xué)變化或物理變化)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列情況不會(huì)造成水污染的是( 。
A、工業(yè)廢水、廢物的任意排放
B、農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥
C、用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌
D、生活中大量使用含磷洗衣粉,并把污水隨意排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐氖沂V區(qū)進(jìn)行調(diào)查,他取回了若干塊礦石樣品,對(duì)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測(cè),采用如下辦法:取用8g這種石灰石樣品,把40g稀鹽酸分4次加入,測(cè)量過程所得數(shù)據(jù)見下表(已知石灰石樣品中含的雜質(zhì)不溶于水,不與鹽酸反應(yīng)).請(qǐng)計(jì)算:
序號(hào)加入稀鹽酸質(zhì)量(g)剩余固體質(zhì)量(g)
第1次105.5
第2次10m
第3次101.2
第4次10n
(1)表中m的數(shù)值為
 
,n的數(shù)值應(yīng)該為
 

(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
;
(3)通過計(jì)算,求反應(yīng)中生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究動(dòng)物的呼吸作用,采用了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過程中小白鼠的生命活動(dòng),忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響),發(fā)現(xiàn)數(shù)小時(shí)后,U形管內(nèi)澄清石灰水變渾濁,且A端液面上升,通過查閱資料知:
①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
②木條燃燒是木條與空氣中的氧氣發(fā)生的反應(yīng).
你認(rèn)為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)后瓶?jī)?nèi)氣體中沒有氧氣的操作及現(xiàn)象是
 

該實(shí)驗(yàn)說明動(dòng)物呼吸吸入時(shí)消耗
 
,呼出時(shí)產(chǎn)生
 
氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管(底部均有少量未溶解的固體)浸入盛有水的燒杯中,再向燒杯中加入一定量濃硫酸.

(1)50℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度是
 

(2)30℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小順序是
 

(3)燒杯中加入氫氧化鈉后,甲、乙兩試管中固體量的變化是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案