5．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：
探究一：該氣體的成分．
【猜想與假設(shè)】
小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2中的一種或幾種．
小明說：不可能含有N2，因為：根據(jù)質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變），反應(yīng)物中不含氮元素
小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO有毒
經(jīng)討論，最后該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進(jìn)行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（2）由實驗②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過少時，帶火星的木條也不能復(fù)燃．
探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性．
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯酸性．
【拓展延伸】人體缺乏維生素C會引起壞血�。�

分析 【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變及特殊物質(zhì)一氧化碳的毒性分析；
【得出結(jié)論】根據(jù)澄清的石灰水和帶火星的木條的變化分析得出結(jié)論，并寫出反應(yīng)的方程式；
探究二：根據(jù)石蕊試液的變色情況得出結(jié)論；
【拓展延伸】根據(jù)人體缺乏維生素C會引起壞血病進(jìn)行分析．

解答 解：【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變可知：標(biāo)簽所示的反應(yīng)物中不含氮元素，所以不可能含有N2；
因為維C泡騰片是保健藥品，不能產(chǎn)生對人體有毒有害的物質(zhì)，而一氧化碳有毒，H2易燃易爆，所以不可能含有CO和H2；
【得出結(jié)論】（1）因為實驗中看到澄清石灰水變渾濁，所以一定含有二氧化碳；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（2）帶火星的木條沒有復(fù)燃，可能是沒有氧氣，也可能是氧氣的濃度低，其中混有較多量的二氧化碳，也不復(fù)燃，故不能確定該氣體中不含氧氣；因為若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過少時，帶火星的木條也不能復(fù)燃；
探究二：向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液呈現(xiàn)酸性；
【拓展延伸】人體缺乏維生素C會引起壞血�。�
故答案為：【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變），反應(yīng)物中不含氮元素；
有毒；
【得出結(jié)論】（1）CO2（二氧化碳），Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（2）不能，若生成氧氣和二氧化碳的混合物，且氧氣含量過低時，帶火星的木條也不能復(fù)燃；
酸；   
【拓展延伸】壞血．

點評 本題通過標(biāo)簽信息利用質(zhì)量守恒定律對維C泡騰片進(jìn)行探究，其中涉及了氧氣、二氧化碳、氫氣、一氧化碳等氣體的性質(zhì)及檢驗，難度不大，能夠考查學(xué)生的知識遷移運用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．

【查閱資料】D裝置球形管中堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣．它們不但能吸收水，還能吸收CO2，寫出氫氧化鈉與 CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
【設(shè)計方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進(jìn)行實驗（操作規(guī)范）．A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
【分析交流】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實驗后測得：
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了 1.6g；
②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為，而由水的化學(xué)式算得 H、O元素的質(zhì)量比為1：8．
【數(shù)據(jù)處理】在實驗過程中產(chǎn)生氫氣 0.2g，共消耗稀硫酸 50g，請依據(jù)化學(xué)方程式求出該硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認(rèn)同，你對此改進(jìn)的方法是（假設(shè)生成的水完全被 D 中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．今年全市化學(xué)實驗考查的實驗之一是制取、收集一瓶氧氣并探究鐵絲在氧氣中的燃燒．
（1）小明利用上述A裝置來制取和收集一瓶氧氣．
①儀器①的名稱長頸漏斗．
②利用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，但他最終卻沒能收集到一瓶氧氣，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)A裝置有一個明顯的錯誤長頸漏斗下端未插入到液面以下．
（2）小明利用上述B裝置探究鐵絲在氧氣中的燃燒．
①把鐵絲盤成螺旋狀的目是使熱量不易散失，更容易達(dá)到鐵絲著火點，然而遺憾的是小明在實驗過程中沒有看到火星四射的原因是未去除表面鐵銹（寫一點即可）．
②通過原因查找后重新實驗，看到了火星四射的現(xiàn)象，小明產(chǎn)生了兩個疑惑：為什么會火星四射？燃燒濺落的“黑色固體”是什么？小明查閱了資料，發(fā)現(xiàn)：①用來做燃燒實驗的鐵絲往往是生鐵，生鐵中含有少量的碳元素，純鐵中不含碳元素，會不會是這個原因造成現(xiàn)象的差異呢？②鐵粉、四氧化三鐵均是黑色或灰黑色粉末，均能溶于稀鹽酸（四氧化三鐵+鹽酸→兩種含鐵元素的鹽+水），且氧化物先于金屬與酸反應(yīng)；③氯化鐵溶液與鐵先于鹽酸與鐵反應(yīng)，生成氯化亞鐵．
探究1：“火星四射”的現(xiàn)象與鐵絲含碳量的關(guān)系
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗1：取直徑0.20mm，含碳0.1%的鐵絲，在氧氣中燃燒零星火星“火星四射”與鐵絲含碳量的關(guān)系是：B含碳量越高，火星四射越明顯．
實驗2：取直徑0.20mm，含碳0.3%的鐵絲，在氧氣中燃燒較明顯的火星四射
實驗3：取直徑A0.20mm，含碳0.5%的鐵絲，在氧氣中燃燒明顯的火星四射
①按要求在表中橫線A、B處填寫恰當(dāng)內(nèi)容．
②鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
③分析原因：碳元素在燃燒過程中生成了CO2氣體，氣體將鐵與氧氣反應(yīng)生成的金屬熔化物推了出去，從而產(chǎn)生了火星四射現(xiàn)象．
探究2：黑色固體中是否含有鐵？
小明質(zhì)疑小剛用磁鐵來檢驗黑色固體是否含有鐵的方案，其理由是Fe3O4也能被磁鐵吸引；
小明也質(zhì)疑下表小軍的檢驗黑色固體是否含有鐵的方案：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取部分黑色固體于試管中，加入一定量稀鹽酸，放置一段時間未看到氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變?yōu)辄S綠色黑色固體中不含有鐵
①寫出四氧化三鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe3O4+8HCl═FeCl2+2FeCl3+4H2O．
②小明質(zhì)疑小軍實驗方案的理由是鹽酸不足，或鐵先于氯化鐵反應(yīng)后沒有剩余．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”．我國紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”．下列選項不符合這一主題的是（　�。�
A．大規(guī)模圍湖墾殖，減少湖泊面積
B．加快立法進(jìn)程，強(qiáng)化河湖資源管理
C．倡議廣大市民樹立節(jié)水意識
D．推動全國對水資源進(jìn)行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及其對應(yīng)用途的敘述中，正確的是（　�。�
A．鐵能與某些鹽溶液反應(yīng)，鐵可從硫酸鋅中回收鋅
B．堿能與酸發(fā)生中和反應(yīng)，氫氧化鈉可用于改良酸性土壤
C．鹽酸能與金屬氧化物反應(yīng)，鹽酸可用于焊接金屬前除去金屬表面的銹
D．鹽酸能與純堿反應(yīng)，鹽酸可用于除去燒堿中含有的少量純堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進(jìn)行了一系列的探究，請你參與并回答下列問題．
【發(fā)現(xiàn)問題 1】點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長短不同．
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)2】猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒有冷卻至室溫．
【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量．?dāng)?shù)據(jù)如圖．
【得出結(jié)論】此實驗中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了5.18%．
【深入探究】蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．
請你設(shè)計方案除去集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2方案中化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O． 
【拓展探究】某同學(xué)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化，如圖，在110秒時
氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右．請你試著解釋圖象變化的可能原因是：
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹；
②裝置漏氣，空氣進(jìn)入裝置．
你對氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗操作正確的是（　　）
A． 
加熱液體		B． 
測定溶液pH		C． 
稀釋濃硫酸		D．
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．濃硫酸在工廠里常用鐵制容器密封貯存，據(jù)報道有人在焊接用水清洗盛過濃硫酸的鐵罐時，發(fā)生爆炸事故．
（1）濃硫酸可用鐵制容器貯存，說明在常溫下鐵與濃硫酸（填“能”或“不能”）不能反應(yīng)．
（2）用你學(xué)過的化學(xué)知識分析爆炸事故發(fā)生的可能原因殘留的濃硫酸被稀釋成稀硫酸，稀硫酸與鐵反應(yīng)生成氫氣，在鐵罐內(nèi)形成氫氣的混合氣體，遇焊槍明火，發(fā)生爆炸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．現(xiàn)有一包固體混合物A，其中可能含有硝酸銨、硫酸鉀、硝酸銅、氯化鈉四種物質(zhì)中的一種或多種．現(xiàn)按圖所示進(jìn)行檢驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（假設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)）．請你依據(jù)實驗過程和產(chǎn)生的現(xiàn)象做出分析與判斷：

（1）步驟④中生成的藍(lán)色溶液H溶質(zhì)的化學(xué)式為CuSO4．
（2）氣體B的化學(xué)式是NH3，步驟②中的紫色石蕊試液若換成酚酞試液，則相應(yīng)的現(xiàn)象應(yīng)改為溶液變紅色．
（3）甲、乙兩位同學(xué)一起根椐上述現(xiàn)象作出判斷．
甲同學(xué)認(rèn)為：混合物A由Cu（NO3）2和NH4NO3兩種物質(zhì)組成
乙同學(xué)認(rèn)為：混合物A由Cu（NO3）2、NH4NO3和K2SO4三種物質(zhì)組成
【請你判斷】你認(rèn)為觀點一定存在錯誤的是甲同學(xué)，因為步驟③出現(xiàn)了關(guān)鍵現(xiàn)象．
【繼續(xù)探究】小泉同學(xué)認(rèn)為混合物A中不能確定是否含有物質(zhì)NaCl（寫化學(xué)式，下同），如果要證明混合物A中確實含有該物質(zhì)，可往濾液F中繼續(xù)加入一種鹽AgNO3溶液和一種稀酸HNO3，若出現(xiàn)白色沉淀則證明含有該物質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案