16．生活離不開化學．下列說法正確的是（　　）
A．氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定可作保護氣B．氧氣有助燃性可作燃料
C．室內(nèi)燃氣泄漏應立即打開排風扇D．用過濾的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水

分析 A、根據(jù)氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定進行分析；
B、根據(jù)氧氣不能燃燒進行分析；
C、根據(jù)可燃性氣體遇明火可能發(fā)生爆炸進行分析；
D、根據(jù)過濾的原理進行分析．

解答 解：A、氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可作保護氣．故A正確；
B、氧氣能支持燃燒，可做助燃劑，但其不能燃燒，不可作燃料，故B錯誤；
C、燃氣具有可燃性，打開排風扇時易產(chǎn)生電火花，可燃性氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此室內(nèi)燃氣泄漏，不能打開排風扇，應先關(guān)閉閥門，開窗通風，故C錯誤；
D、硬水和軟水的區(qū)別在于含有可溶性鈣鎂化合物的多少，而過濾是分離不溶性固體和液體的方法，所以不能達到目的，故D錯誤．
故選A．

點評 本題難度不大，熟記常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途即可分析解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．如圖為幾種固體的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）KNO3的溶解度隨溫度變化的規(guī)律是硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大．
（2）在10℃時，NaNO3的溶解度為80g；某溫度下，100g質(zhì)量分數(shù)為30%的硝酸鈉溶液稀釋成質(zhì)量分數(shù)為12%，需要再加入180g水？
（3）30℃時向100g水中加入30g硝酸鉀，所得溶液為不飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”）；將上述溶液蒸發(fā)掉50g水后恢復到30℃，析出的固體質(zhì)量是15g．
（4）向A、B兩個燒杯中各加入100g水，分別配成60℃的氯化鈉和硝酸鉀飽和溶液，再冷卻到10℃，B（填“A”或“B”）燒杯中析出固體較多．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某實驗小組在探究硫酸銅的化學性質(zhì)時，做了如圖所示的三組實驗．

（1）實驗一：探究硫酸銅溶液的酸堿性，用pH試紙測得pH＜7，則說明硫酸銅溶液呈酸性．
實驗二：探究硫酸銅溶液與金屬的反應．觀察到試管A中有鐵表面會附著紅色物質(zhì)，溶液逐漸由藍色變?yōu)闇\綠色現(xiàn)象時，說明鐵與硫酸銅溶液發(fā)生了反應；而試管B中無明顯現(xiàn)象，則銅、鐵、銀三種金屬活動性由強到弱的順序依次是鐵＞銅＞銀．
實驗三：探究硫酸銅與堿溶液的反應．觀察到試管C中產(chǎn)生藍色沉淀，該反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（2）請你再設計一個實驗，他那就硫酸銅能與另一類物質(zhì)發(fā)生化學反應，寫明實驗方案及發(fā)生的現(xiàn)象．實驗四：探究硫酸銅與某些鹽溶液的反應，取一支試管，加入少量的氯化鋇溶液，然后向試管中滴加硫酸銅溶液，有白色沉淀生成，說明硫酸銅和氯化鋇發(fā)生了反應（答案合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀，某地實施黃藍兩大國家戰(zhàn)略形成新的發(fā)展格局，海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領域之一．
（1）海水曬鹽：將海水引入蒸發(fā)池，經(jīng)日曬蒸發(fā)到一定程度時，導入結(jié)晶池，繼續(xù)日曬，海水就會成為食鹽的飽和溶液，再曬就會逐漸析出粗鹽，剩余的液體稱為母液（也稱鹵水）．
1L海水在逐漸濃縮過程中不斷析出的鹽的種類和質(zhì)量（單位：g）關(guān)系如下表所示：
海水密度（g/mL）CaSO4NaClMgCl2MgSO4
1.200.91
1.210.053.260.0040.008
1.220.0159.650.010.04
1.260.012.640.020.02
1.311.400.540.03
I、海水曬鹽是物理（選填“物理”或“化學”）變化，包含蒸發(fā)、結(jié)晶等過程．
II、若得到純度較高的粗鹽和含濃度較高的鹵水，鹵水的密度應控制在什么范圍1.21g•mL-1～1.26g•mL-1，原因是盡可能使氯化鈉析出，盡量減少雜質(zhì)鹽類的析出．
（2）海水制鎂：海水曬鹽后，以其母液（鹵水）和貝殼（主要成分是CaCO3）為原料制鎂，其工藝流程如圖所示：

I、步驟①所加的堿應該是石灰乳（選填“氫氧化鈉”或“石灰乳”），步驟②反應的化學方程式是Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O；若要驗證鎂、鐵、銅的活動性順序，選擇鐵絲后，還要選擇氯化鎂、硫酸銅兩種溶液．
II、Mg（OH）2加熱分解生成MgO和H2O，MgO是高熔點的化合物，某些阻燃劑（阻礙燃燒的物質(zhì)）的有效成分是Mg（OH）2．你認為Mg（OH）2能夠阻燃的原因可能是BCD（選填序號）
A、Mg（OH）2分解需要吸收大量的熱，降低了可燃物的著火點
B、生成的氧化鎂覆蓋在可燃物表面，隔絕了空氣
C、生成的水蒸氣降低了可燃物周圍氧氣濃度
D、反應因吸熱降低了環(huán)境溫度，使可燃物不易達到著火點．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列做法不利于節(jié)能減排、保護環(huán)境的是（　　）
A．植樹造林B．無紙化辦公C．隨意焚燒垃圾D．綠色出行

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．學會勞動．
（1）打掃衛(wèi)生．易拉罐和包裝紙盒都屬于b（填序號，下同）．
a．有害垃圾      b．可回收物   　c．廚余垃圾　　  d．其他垃圾
（2）澆花施肥．下列物質(zhì)中，能作氮肥的是a．
a．CO（NH2）2     b．K2SO4c．K2CO3         d．Ca（H2PO4）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．“煤化工”是以煤為原料，經(jīng)過化學加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體、液體、固體燃料以及各種化工產(chǎn)品的工業(yè)過程．請回答下列問題：
（1）煤的加工產(chǎn)品有很多用途，其中焦炭廣泛應用于煉鐵．
下列說法正確的是ac（填序號）．
a．煤是復雜的混合物，主要含碳元素
b．煤加工成焦炭的變化屬于物理變化
c．煤燃燒排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)
（2）以煤、空氣、水為原料還可以合成氨（NH3）．主要生產(chǎn)流程如下：

設備1中主要反應：①C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2；②C+H2O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ CO+H2．為了保持爐溫，提高H2的產(chǎn)量，需要交替通入空氣和水蒸氣．
判斷：設備1中反應②吸收（填“放出”或“吸收”）熱量．設備2中發(fā)生反應的化學方程式是NH3+H2O+C02═NH4HCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．利用下列儀器進行氣體的制取實驗．請根據(jù)要求填空．

①圖1中儀器A的名稱是錐形瓶．
②實驗室加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣，并用排水法收集一瓶氧氣，選擇圖1中的儀器G、I外，還需要儀器BF（填字母，夾持裝置略）組合裝置．開始收集氧氣的最佳時機是有連續(xù)均勻的氣泡冒出時．
③若要用塊狀大理石和稀鹽酸制取并收集一瓶CO2，并隨時控制反應發(fā)生或停止，應選擇圖1中的儀器BDEH（填字母，夾持裝置略）組合裝置，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
④若用圖2所示裝置檢驗制取的二氧化碳氣體中是否含有氯化氫和水蒸氣，請寫出氣體通過裝置的接口順序dab（或dcab）（用“a”、“b”、“c”、“d”表示）．

⑤用對比實驗方法探究二氧化碳的性質(zhì)．實驗中振蕩三個軟塑料瓶（見圖3），觀察到塑料瓶變癟的程度大小為A瓶＞B瓶＞C瓶，其中石灰水變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；對比A瓶與C（選填“B”或“C”）瓶的實驗現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．中和反應在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用．某學生課外興趣小組對中和反應進行研究．
（1）對于沒有明顯實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的中和反應，如稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液的反應，要證明它們之間確實發(fā)生了化學反應，可通過如下實驗來進行．
①盛有稀氫氧化鈉溶液的燒杯中，滴加2～3滴酚酞試 液，用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐
滴加入到上述燒杯中，邊滴邊用玻璃棒攪拌，當觀察到溶液由紅色變成無色現(xiàn)象時，說明它們之間發(fā)生了中和反應，且恰好完全反應．
②將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈉溶液中，用數(shù)字化儀器對反應過程中溶液的溫度、pH進行實時測定，得到的曲線如圖1、圖2所示．

由圖1、圖2可知，稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液已發(fā)生中和反應的判斷依據(jù)是溶液溫度升高；溶液pH由大于7降至小于7．
（2）對于某些有明顯實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的中和反應，如稀硫酸與氫氧化鋇溶液的反應，只要將稀硫酸滴加到氫氧化鋇溶液中，觀察到產(chǎn)生白色沉淀現(xiàn)象，就可說明反應已經(jīng)發(fā)生．該反應的化學方程式是Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O．

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