納米材料具有特殊的性質(zhì)和功能.納米二氧化鈦(TiO2)參與的光催化反應(yīng)可使吸附在其表面的甲醛等物質(zhì)被氧化,降低空氣中有害物質(zhì)的濃度.正鈦酸(H4TiO4)在一定條件下分解失水可制得納米TiO2.下列說(shuō)法不正確的是( )
A.甲醛對(duì)人體健康有害
B.納米TiO2添加到墻面涂料中,可消除甲醛
C.納米TiO2與普通的TiO2的性質(zhì)、功能完全相同
D.制備納米TiO2的反應(yīng):H4TiO4TiO2+2H2O
【考點(diǎn)】復(fù)合材料、納米材料;亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康.
【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息.
【分析】A、根據(jù)甲醛能破壞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)判斷.
B、二氧化鈦(TiO2)可做成納米材料,在光的催化作用下,將甲醛等有害物質(zhì)降解成二氧化碳和水.
C、納米TiO2具有獨(dú)特的光催化性、優(yōu)異的顏色效應(yīng)及紫外線屏蔽等功能.
D、根據(jù)反應(yīng)物與生成物,以及質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析判斷.
【解答】解:A、裝修材料中的甲醛能夠破壞人體的蛋白質(zhì),有害人體健康,故正確;
B、二氧化鈦(TiO2)可做成納米材料,在光的催化作用下,將甲醛等有害物質(zhì)降解成二氧化碳和水,能有效去除因裝修帶來(lái)的多種有害氣體.故B正確;
C、納米 TiO2 具有獨(dú)特的光催化性、優(yōu)異的顏色效應(yīng)及紫外線屏蔽等功能,普通的TiO2則沒(méi)有,故C錯(cuò)誤;
D、正鈦酸(H4TiO4)在一定條件下分解失水可制得納米TiO2.化學(xué)方程式為:H4TiO4TiO2+2H2O,故D正確.
故選C.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,主要考查納米二氧化鈦的應(yīng)用以及制取方法.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)如圖幾種裝置,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置中儀器的名稱:a是 ;b是 .
(2)寫(xiě)出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 .其中棉花的作用是 .
(3)B裝置中二氧化錳的作用是 .寫(xiě)出B中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 .
(4)某同學(xué)為探究二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì),取一朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花用水噴濕,放入C中的收集裝置內(nèi),一段時(shí)間后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 .寫(xiě)出C中發(fā)生反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)方程式 ; 3 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是( 。
A. B. C. D.
過(guò)濾溶液 量筒的讀數(shù) 裝置氣密性檢查 氧氣的驗(yàn)滿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
百花盛開(kāi),陣陣花香,沁人心脾.花香四溢的現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 B.分子是由原子構(gòu)成的
C.分子具有一定的質(zhì)量 D.分子之間有一定的間隔
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視.
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源.化石燃料有煤、 和天然氣,它們都屬于 (填“可再生”或“不可再生”)能源.
(2)三大化石燃料的大量使用,會(huì)產(chǎn)生二氧化氮等氣體污染物,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)
生反應(yīng)后的生成物溶于雨水,會(huì)形成酸雨.防治酸雨產(chǎn)生的措施是 .(寫(xiě)出一點(diǎn))
(3)化石燃料的燃燒,會(huì)導(dǎo)致很多環(huán)境問(wèn)題.去年我國(guó)大范圍內(nèi)出現(xiàn)了霧霾天氣,PM的顆2.5是造成這種天氣的“元兇”之一.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米粒物,也稱可入肺顆粒物.下列行為能產(chǎn)生PM2.5的是 .
A.將校園的垃圾堆積起來(lái),就地焚燒 B.為方便出行,提倡大量購(gòu)買(mǎi)和使用私家車
C.大力發(fā)展火力發(fā)電 D.節(jié)日里燃放鞭炮
(4)化石燃料的燃燒對(duì)空氣質(zhì)量的影響很大,因此我們要注重開(kāi)發(fā)和使用新能源,有待開(kāi)發(fā)的新能源有 (寫(xiě)一種即可).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)興趣小組同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),取了34.0g 過(guò)氧化氫溶液,又稱取了0.5g二氧化錳,放入燒杯中至不再產(chǎn)生氣泡,稱得燒杯內(nèi)剩余物的質(zhì)量為33.7g,求:
(1)生成氧氣的質(zhì)量是多少?
(2)參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量是多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
水燒開(kāi)后,壺蓋被頂開(kāi),是因?yàn)椋ā 。?/p>
A.水分子的運(yùn)動(dòng)加快,撞擊壺蓋
B.水分解成了氫氣和氧氣
C.水分子之間的間隔變大,水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),體積膨脹
D.水分子分成了氫、氧原子,粒子數(shù)目增多了
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