比較物質(zhì)質(zhì)量的大小,用“<”、“>”或“=”填寫空白:
(1)煤燃燒,余下的灰燼的質(zhì)量______原煤的質(zhì)量;
(2)鐵生銹后,固體質(zhì)量______原來鐵的質(zhì)量;
(3)加熱堿式碳酸銅完全分解后,原堿式碳酸銅的質(zhì)量______生成物的總質(zhì)量.
通過對上述三個實驗的分析,你認(rèn)為選用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)在______(選填“敞口”或“密閉”)容器中進(jìn)行,才能得出正確答案.

解:(1)木柴與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,因二氧化碳?xì)怏w逸出,故余下灰燼的質(zhì)量比原木材的質(zhì)量減少了;
(2)鐵生銹,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鐵、氧氣、水的質(zhì)量等于生成的鐵銹的質(zhì)量,故鐵銹的質(zhì)量大于原來鐵的質(zhì)量;
(3)加熱堿式碳酸銅生成氧化銅、水和二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的堿式碳酸銅的質(zhì)量等于生成的氧化銅、水和二氧化碳的質(zhì)量之和.
驗證質(zhì)量守恒定律的實驗必須保證沒有物質(zhì)跑出去,即在密閉容器中進(jìn)行即可.
故答案為:(1)<;(2)>;(3)=;密閉.
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析解答:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;需要特別注意參加反應(yīng)和生成的物質(zhì)的狀態(tài),特別用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量定恒定律時,只要讓氣體跑不出來即可.
點評:本題難度不大,考查對質(zhì)量守恒定律的理解與應(yīng)用,要特別注意參加反應(yīng)和生成的物質(zhì)的狀態(tài),特別是在有氣體生成或參加的反應(yīng),不要僅僅根據(jù)我們看到的假象,就簡單的認(rèn)為質(zhì)量不守恒.
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課本中的圖表、模型等都能提供很多信息.下面有關(guān)說法錯誤的是( 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

比較物質(zhì)質(zhì)量的大小,用“<”、“>”或“=”填寫空白:
(1)煤燃燒,余下的灰燼的質(zhì)量
原煤的質(zhì)量;
(2)鐵生銹后,固體質(zhì)量
原來鐵的質(zhì)量;
(3)加熱堿式碳酸銅完全分解后,原堿式碳酸銅的質(zhì)量
生成物的總質(zhì)量.
通過對上述三個實驗的分析,你認(rèn)為選用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)在
密閉
密閉
(選填“敞口”或“密閉”)容器中進(jìn)行,才能得出正確答案.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

比較物質(zhì)質(zhì)量的大小,用“<”、“>”或“=”填寫空白:
(1)煤燃燒,余下的灰燼的質(zhì)量______原煤的質(zhì)量;
(2)鐵生銹后,固體質(zhì)量______原來鐵的質(zhì)量;
(3)加熱堿式碳酸銅完全分解后,原堿式碳酸銅的質(zhì)量______生成物的總質(zhì)量.
通過對上述三個實驗的分析,你認(rèn)為選用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)在______(選填“敞口”或“密閉”)容器中進(jìn)行,才能得出正確答案.

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科目:初中化學(xué) 來源:2006-2007學(xué)年福建省泉州市晉江市九年級(上)期末化學(xué)復(fù)習(xí)試卷(一)(解析版) 題型:填空題

比較物質(zhì)質(zhì)量的大小,用“<”、“>”或“=”填寫空白:
(1)煤燃燒,余下的灰燼的質(zhì)量    原煤的質(zhì)量;
(2)鐵生銹后,固體質(zhì)量    原來鐵的質(zhì)量;
(3)加熱堿式碳酸銅完全分解后,原堿式碳酸銅的質(zhì)量    生成物的總質(zhì)量.
通過對上述三個實驗的分析,你認(rèn)為選用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)在    (選填“敞口”或“密閉”)容器中進(jìn)行,才能得出正確答案.

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