6．已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如圖：

下列說法不正確的是（　�。�
A．圖示中共有3種原子、4種分子
B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C．圖示中共有4種物質(zhì)，其中一種是單質(zhì)
D．該反應(yīng)過程中，原子未發(fā)生變化，只是重新組合成新的分子

分析 化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律，根據(jù)反應(yīng)物和生成物可以判斷反應(yīng)類型，從圖示分析，反應(yīng)物是一種化合物和一種單質(zhì)，生成物是兩種化合物，根據(jù)反應(yīng)特點，不屬于化合，分解，置換，復(fù)分解中的任何一種類型．

解答 解：A、由圖示可知，圖示中共有3種原子、4種分子，故此說法正確．
B、因為反應(yīng)物是兩種物質(zhì)，生成物是兩種化合物，該反應(yīng)不屬于分解反應(yīng)，此說法錯誤．
C、圖示中共有4種物質(zhì)，其中一種是單質(zhì)．三種化合物，此說法正確．
D、由圖示可知，該反應(yīng)過程中，原子未發(fā)生變化，只是重新組合成新的分子，故此說法正確．
故選B．

點評 本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息進(jìn)行正確的判斷方面的知識．判斷模型所表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)還是化合物，這是要求同學(xué)們必須掌握的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．按照體積計算空氣中氧氣約占21%，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏�。埬銋⑴c探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實驗裝置？
【查閱資料】
①
顏色、狀態(tài)熔點/℃燃燒所需最低溫度/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色固體44.1401.82
②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是紅磷不足（寫一點即可）．
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；

（2）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液；
（3）他們對圖1實驗裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是白磷的著火點低；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的導(dǎo)熱性；
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進(jìn)的實驗裝置（圖2）進(jìn)行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格．
（3）圖2的玻璃管中預(yù)先裝一定量的水，是為了：①加快氣體的冷卻；②吸收五氧化二磷，防止污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．目前，我國正在實施節(jié)能減排戰(zhàn)略，而隨意丟棄廢舊干電池不僅浪費(fèi)，還會造成環(huán)境污染，廢舊干電池中的許多物質(zhì)都是可以回收利用的．請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖示中屬于非金屬單質(zhì)的是Zn、Cu、C（寫化學(xué)式，下同），屬于氧化物的是MnO2．
（2）將鋅皮洗凈后可用于制取氫氣，則鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（3）取干電池內(nèi)的填充物溶于水，過濾，得到A的溶液和黑色不溶物，灼燒黑色不溶物得MnO2，將A的溶液蒸發(fā)結(jié)晶可以得到氯化銨（NH4Cl）．取少量A的溶液向其中加入AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，滴加稀HNO3沉淀不溶解，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4Cl+AgNO3═AgCl↓+NH4NO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．鈉原子的相對原子質(zhì)量為23，則（　　）
A．一個鈉原子的質(zhì)量為23g
B．一個鈉原子的核內(nèi)有23個中子
C．一個鈉原子的質(zhì)量與一種碳原子質(zhì)量的比值為23
D．一個鈉原子的質(zhì)量與一種碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$的比值為23

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖物質(zhì)的用途，主要利用其物理性質(zhì)的是（　　）
A．
壓縮天然氣做燃料		B．
      用活性炭凈水
C．
氮氣用于食品防腐		D． 
CO2進(jìn)行光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．按要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）有水生成的化合反應(yīng)：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．
（2）有水生成的分解反應(yīng)：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）有水參加的分解反應(yīng)：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．生產(chǎn)、生活中處處有化學(xué)．
（1）用洗潔精清洗油污，是利用了洗潔精的乳化作用．
（2）廚房中的酸性調(diào)味劑中含有的酸是CH3COOH（寫化學(xué)式）．
（3）長沙新奧燃?xì)夤窘o用戶輸送的是天然氣，在初次使用之前需要通入氮氣，通入氮氣的目的是什么？請寫出天然氣燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道有多種途徑可以制取氧氣．
如：A．分解過氧化氫；B．分離空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．加熱氯酸鉀法．
1．相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法：
2．若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣；
回答：
（1）儀器a的名稱酒精燈，b的名稱集氣瓶．
（2）氣體發(fā)生裝置可選A；氣體收集裝置可選C或D．（填字母編號）
（3）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)氣體溫度降低，壓強(qiáng)減小，水槽里的水就會被吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是水變淺紫紅色的原因是加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，可能試管口沒有放棉花．
（5）已知一種碳原子（碳--12）的質(zhì)量是1.993×10-26kg，一個銀原子的質(zhì)量是17.928×10-26kg，則銀的相對原子質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．實驗室給你提供了下列儀器，請選用合適的儀器完成指定的實驗．

①圖中儀器d的名稱是：長頸漏斗．儀器k的名稱是：水槽．
②要制取較多的O2用來探究其性質(zhì)（要求制取過程中可以添加反應(yīng)物），組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是adf（填序號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，收集氧氣應(yīng)采用排水法，這種收集方法是根據(jù)氧氣的不易溶于水且不和水反應(yīng)性質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案