(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組為探究鎂與水的反應(yīng),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
步驟1:將鎂條用砂紙打磨至光亮,分成兩等份.
步驟2:將一份光亮的鎂條置于冷水中,幾乎沒(méi)有觀察到任何現(xiàn)象.
步驟3:將另一份光亮的鎂條置于熱水中,觀察到有均勻的氣泡產(chǎn)生.
(1)將鎂條用砂紙打磨至光亮的目的是 .
(2)步驟2中沒(méi)有觀察到任何現(xiàn)象,不能說(shuō)明鎂條與冷水不反應(yīng),請(qǐng)舉出學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)實(shí)例
說(shuō)明: .
經(jīng)查閱資料:活潑金屬與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的堿和氫氣,如果金屬活動(dòng)性越強(qiáng),生成的堿就越強(qiáng).某同學(xué)就向步驟2的燒杯中滴加酚酞試液,觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現(xiàn),但是紅色較淡.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 由于Mg(OH)2難溶于水,因此形成的溶液堿性較弱.
(3)步驟2和3對(duì)比可知,影響鎂與水的反應(yīng)速率的一個(gè)條件是 ,
為檢驗(yàn)生成的氣體是氫氣,可以采用的方法 .
(1) 除去表面的氧化膜。(2)氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象( 只要舉出反應(yīng)無(wú)現(xiàn)象則可)。Mg+2H2O==Mg(OH)2+H2 ↑ (3)溫度;點(diǎn)燃后產(chǎn)物只有水
【解析】(1)因鎂是一種活潑金屬,所以在鎂的表面會(huì)形成一層氧化膜氧化鎂,所以我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)前,先用砂紙將氧化鎂除去.
(2)在發(fā)生反應(yīng)時(shí),若沒(méi)有明顯的現(xiàn)象時(shí),不能說(shuō)明兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生的中和反應(yīng),也沒(méi)有現(xiàn)象,所以要確定化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生,要根據(jù)是否有新的物質(zhì)生成來(lái)確定.
(3)因放在冷水中,鎂與水反應(yīng)速度較慢,所以我們得出溫度能影響反應(yīng)速度.在檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體氫氣時(shí),可用點(diǎn)燃的方法來(lái)檢驗(yàn).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年全國(guó)中考真題專(zhuān)題匯編專(zhuān)題五 探究題(四) 題型:探究題
(10泰安28).(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):不僅堿溶液可以使酚酞試液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅。堿溶液可以使酚酞試液變紅,是因?yàn)閴A在水中解離出了OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是那種粒子可以使酚酞試液變紅呢?他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他們一起探究并完成下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ是為了 ;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是 ,小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒(méi)有必要做,你認(rèn)為他們的理由是 ;
(3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入K2CO3溶液,振蕩,酚酞試液變紅,向變紅后的溶液中再逐滴滴入過(guò)量的CuCl2溶液,紅色逐漸消失,同時(shí)還觀察到生成 。由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論:CO32-可以使酚酞試液變紅;
(4)小組同學(xué)在與老師交流上述結(jié)論時(shí),老師說(shuō)“其實(shí)Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-”。你認(rèn)為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012屆安徽省初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試仿真模擬化學(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題
(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):不僅堿溶液可以使酚酞試液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅。堿溶液可以使酚酞試液變紅,是因?yàn)閴A在水中解離出了OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞試液變紅呢?他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他們一起探究并完成下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ是為了 ;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是 ,小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒(méi)必要做,你認(rèn)為他們的理由是 ;
(3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入K2CO3溶液,振蕩,酚酞試液變紅,向變紅后的溶液中再逐滴滴入過(guò)量的CaCl2溶液,紅色逐漸消失,同時(shí)還觀察到生成 。由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論:CO32-可以使酚酞試液變紅;
(4)小組同學(xué)在與老師交流上述結(jié)論時(shí),老師說(shuō):“其實(shí)Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-”。你認(rèn)為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省業(yè)水平測(cè)試仿真模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):不僅堿溶液可以使酚酞試液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅。堿溶液可以使酚酞試液變紅,是因?yàn)閴A在水中解離出了OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞試液變紅呢?他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他們一起探究并完成下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ是為了 ;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是 ,小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒(méi)必要做,你認(rèn)為他們的理由是 ;
(3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入K2CO3溶液,振蕩,酚酞試液變紅,向變紅后的溶液中再逐滴滴入過(guò)量的CaCl2溶液,紅色逐漸消失,同時(shí)還觀察到生成 。由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論:CO32-可以使酚酞試液變紅;
(4)小組同學(xué)在與老師交流上述結(jié)論時(shí),老師說(shuō):“其實(shí)Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-”。你認(rèn)為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年全國(guó)中考真題專(zhuān)題匯編專(zhuān)題五探究題(四) 題型:探究題
(10泰安28).(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):不僅堿溶液可以使酚酞試液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅。堿溶液可以使酚酞試液變紅,是因?yàn)閴A在水中解離出了OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是那種粒子可以使酚酞試液變紅呢?他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他們一起探究并完成下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ是為了 ;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是 ,小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒(méi)有必要做,你認(rèn)為他們的理由是 ;
(3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入K2CO3溶液,振蕩,酚酞試液變紅,向變紅后的溶液中再逐滴滴入過(guò)量的CuCl2溶液,紅色逐漸消失,同時(shí)還觀察到生成 。由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論:CO32-可以使酚酞試液變紅;
(4)小組同學(xué)在與老師交流上述結(jié)論時(shí),老師說(shuō)“其實(shí)Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-”。你認(rèn)為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是 。
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