實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃 |
分析 【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變及特殊物質(zhì)一氧化碳的毒性分析;
【得出結(jié)論】
根據(jù)澄清的石灰水和帶火星的木條的變化分析得出結(jié)論,并寫出反應(yīng)的方程式;
探究二:根據(jù)石蕊試液的變色情況得出結(jié)論.
解答 解:【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變可知:標(biāo)簽所示的反應(yīng)物中不含氮元素,所以不可能含有N2;
因?yàn)榫SC泡騰片是保健藥品,不能產(chǎn)生對(duì)人體有毒有害的物質(zhì),而一氧化碳有毒,H2易燃易爆,所以不可能含有CO和H2;
【得出結(jié)論】
(1)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中看到澄清石灰水變渾濁,所以一定含有二氧化碳;二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(2)帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃,可能是沒(méi)有氧氣,也可能是氧氣的濃度低,其中混有較多量的二氧化碳,也不復(fù)燃,故不能確定該氣體中不含氧氣;因?yàn)槿羯裳鯕夂投趸嫉幕旌衔,?dāng)氧氣含量過(guò)少時(shí),帶火星的木條也不能復(fù)燃;
探究二:
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液,溶液變紅,說(shuō)明溶液呈現(xiàn)酸性.
故答案為:【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律(或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變),反應(yīng)物中不含氮元素;有毒.
【得出結(jié)論】
(1)二氧化碳;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)不能;若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣含量過(guò)少時(shí),帶火星的木條也不能復(fù)燃;酸.
點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)標(biāo)簽信息利用質(zhì)量守恒定律對(duì)維C泡騰片進(jìn)行探究,其中涉及了氧氣、二氧化碳、氫氣、一氧化碳等氣體的性質(zhì)及檢驗(yàn),難度不大,能夠考查學(xué)生的知識(shí)遷移運(yùn)用能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣用于急救病人 | B. | 金屬鎢用于制造燈泡里的燈絲 | ||
C. | 液態(tài)氮?dú)庥糜诘蜏蒯t(yī)療麻醉 | D. | 生鐵用于制造鐵鍋 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)量比為1:16的H2和O2 | B. | 質(zhì)量比為3:9的C和O2 | ||
C. | 質(zhì)量比為3:6的C和O2 | D. | 質(zhì)量比為7:2的CO和O2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在燈泡內(nèi)填充氮?dú)馐篃襞萁?jīng)久耐用 | |
B. | 分離液態(tài)空氣可大量制取氧氣 | |
C. | 用催化劑將水變成油 | |
D. | 嬰幼兒、青少年長(zhǎng)期飲用純凈水無(wú)益健康 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2可用于滅火,因?yàn)镃O2不燃燒也不支持燃燒 | |
B. | 空氣是寶貴的自然資源 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒更旺,因?yàn)檠鯕庥锌扇夹?/td> | |
D. | 將CO2通入紫色石蕊試液中,溶液由紫色變?yōu)榧t色,因?yàn)镃O2顯酸性使石蕊變紅 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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