【題目】氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑。氫化鈣（塊狀固體，化學式為CaH2）常溫下與水反應生成一種可燃性氣體和一種白色固體。

（提出問題）生成的可燃性氣體和白色固體分別是什么物質？

（做出猜想）猜想一：可燃性氣體可能是一氧化碳或氫氣中的一種；

猜想二：白色固體可能是氧化鈣或氫氧化鈣中的一種。

（交流反思）同學們經(jīng)過討論，認為可燃性氣體不可能是一氧化碳，理由是_____；認為白色固體不可能是氧化鈣，理由是_____。

（進行實驗）

（1）選擇氣體發(fā)生裝置時應考慮 _____，選用合適的裝置進行氫化鈣與水的反應并收集到較純凈的氣體，經(jīng)檢驗該氣體是氫氣。

（2）取少量白色固體加入到水中振蕩，取上層清液，通入二氧化碳氣體，觀察到_____，證明白色固體是氫氧化鈣，該反應的化學方程式為_____。

（拓展應用）（1）登山運動員攜帶氫化鈣作為能源提供劑與攜帶氫氣相比，其優(yōu)點之一是_____。

（2）氫氣是最清潔的燃料，用化學方程式表示其原因_____。

【答案】反應物中不含碳元素 氧化鈣能與水反應 反應物的狀態(tài)和反應條件 有白色沉淀生成（液體變渾濁） 攜帶方便（合理即可）

【解析】

交流反思：

可燃性氣體不可能是一氧化碳，理由是：根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，反應物中不含碳元素；

白色固體不可能是氧化鈣，因為氧化鈣能與水反應；

進行實驗：

（1）選擇氣體發(fā)生裝置時應考慮反應物的狀態(tài)和反應條件；

（2）該固體為氫氧化鈣，氫氧化鈣能與二氧化碳反應生成碳酸鈣和水，故取少量白色固體加入到水中振蕩，取上層清液，通入二氧化碳氣體，觀察到有白色沉淀生成；

該反應的化學方程式為：；

拓展應用：

（1）登山運動員攜帶氫化鈣作為能源提供劑與攜帶氫氣相比，其優(yōu)點之一是：攜帶方便、安全等；

（2）氫氣燃燒的產(chǎn)物只有水，故氫氣是最清潔的燃料，氫氣燃燒生成水的化學方程式為：。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖1序號所對應的橫線上。

①_______；② ______ ③_______。

（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質中，由分子構成的是______。

（3）根據(jù)原子結構的相關知識和圖2的信息填空：甲圖中①代表的元素符號是_______，乙圖中所示元素原子的結構示意圖是________，丙圖所示粒子符號是__________。

（4）工業(yè)上生產(chǎn)尿素[CO（NH2）2] 的反應微觀示意圖如下:

①從微觀角度看，上圖中四種物質都是由_________構成。

②從宏觀的角度看，上圖四種物質中屬于氧化物的有 __________（ 填字母序號）。

③上圖中A是表示氨氣，C表示尿素。請寫出反應生成尿素的文字表達式：_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】合理利用能源和保護環(huán)境是我們關注的問題。

（1）三大化石燃料燃燒會產(chǎn)生大氣污染物，特別時含硫煤燃燒后產(chǎn)生的污染性氣體_____（填化學式）在空氣中容易導致酸雨，所以我們要合理使用化石燃料，多使用清潔能源。

（2）乙醇汽油作為燃料，可減少尾氣污染。下列有關乙醇汽油說法正確的是_____ （填序號）。

A 乙醇汽油是一種新型的化合物

B 乙醇汽油可節(jié)約化石燃料，且乙醇是可再生能源

C 乙醇是由碳原子、氫原子和氧原子構成的

D 乙醇中氫元素的質量百分數(shù)最小

（3）下列能源屬于新能源的是_____ （填序號）。

A 潮汐能

B 地熱能

C 石油

D 風能

（4）氫能源是未來最理想的清潔能源，除產(chǎn)物無污染，還因為_____（只需答出一點即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。結合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：b_____。

（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，其反應的化學方程式為_____。用E裝置收集氧氣的適宜時刻是_____。

（3）該小組設計了如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質。

①當打開K1、關閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ 裝置，可進行的實驗是_____（填字母）。

a. 大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳

b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣

②當打開K2、關閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅱ裝置制得二氧化碳并驗證其性質。實驗室制取二氧化碳的化學方程式是_____。若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年是元素周期表誕生的第150周年，聯(lián)合國大會宣布2019年是“國際化學元素周期表年”。圖（a）是元素周期表的一部分，圖（b）是硒元素原子的結構示意圖，請根據(jù)要求填空：

（1）硒的相對原子質量是_____，圖中X=_____。

（2）硒和硫元素的原子結構具有相同的_____，所以化學性質相似，都能形成離子，則硒的陰離子符號為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動中，學生利用下圖所示的材料完成探究實驗，杠桿已調至平衡。

（1）實驗1中，較長時間后，左邊鐵粉布包下降，是因為鐵粉與_____發(fā)生了反應。

（2）實驗2中，向集氣瓶中加入適量稀鹽酸一段時間后， 右邊乒乓球_____（填“上升”或“下降”），再往集氣瓶中滴入足量NaOH溶液，充分反應后杠桿_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學后，我們學會了從微觀角度認識物質。

（1）已知碳原子和氧原子的結構示意圖分別為: 和 ，下列說法不正確的是. ______（填序號）。

A 兩種原子的質子數(shù)相同

B 兩種元素化學性質相同

C 兩種原子的第一層電子數(shù)相同

D 兩種元素位于同一周期

（2）氯化鉀、金剛石、干冰三種物質中，由離子構成的物質是____（寫化學式），保持干冰化學性質的粒子名稱是______。

（3）下圖是某反應的微觀示意圖， 請根據(jù)圖示回答:

①若D為單質，則該反應的化學方程式為____；

②若A、B化學計量數(shù)之比為5:4，則D中含____種元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進行電解水實驗時，a管產(chǎn)生的氣體是______，該實驗能得出的結論是_____________。

（2）用B圖所示改進裝置進行實驗的優(yōu)點是____________________，若在實驗過程中測得氧氣含量偏大，可能的原因是:_________________.

（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是___________．

（4）利用D圖進行實驗，寫出甲烷燃燒的化學反應方程式:_________________________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用二氧化錳作過氧化氫分解制氧氣的催化劑。

[提出問題]催化劑的用量對反應速率是否有影響?

[設計實驗](1)實驗裝置如圖所示。

(2)實驗記錄:每次用30mL10%的過氧化氫溶液,采用不同量的二氧化錳粉末作催化劑進行實驗,測定相關數(shù)據(jù)記錄于下表中:

實驗序號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

二氧化錳用量/g

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1.0

待測數(shù)據(jù)

[分析](1)上述實驗應該測定的“待測數(shù)據(jù)”可能是________________；裝置中原有的空氣對實驗是否有干擾?____________，試說明原因:___________________________。

(2)若第2次實驗比第3次實驗的“待測數(shù)據(jù)”更_____________(選填“大”或“小”),說明催化劑的用量越多,反應越快。

[實驗與結果]經(jīng)多次實驗證明，第1次實驗至第7次實驗中過氧化氫的分解速率依次加快，第7次實驗至第10次實驗所記錄的“待測數(shù)據(jù)”無明顯差異。

[結論]_________________________。

[拓展](1)實驗后對二氧化錳進行回收、稱量,發(fā)現(xiàn)其質量與反應前相比____________(選填“增大”“減小”或“不變”)。

(2)同一反應可用多種催化劑，為探究不同催化劑的催化效果,小組同學利用控制變量方法,探究氯化鐵溶液和硫酸銅溶液對過氧化氫分解的催化效果,實驗中的下列變量中,不需控制的是______________。

A 過氧化氫溶液的濃度和體積

B 催化劑的用量與濃度

C 反應溫度，

D 反應開始的時間

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