【題目】以下是一些常見物質(zhì)問互相轉(zhuǎn)化的關系圖。已知反應①的條件是加熱,反應②的條件是點燃,反應③不需要其它條件,反應④的條件是通電。

(1)將固體A充分加熱至不再產(chǎn)生氣體,濾液H中所含有的物質(zhì)有:_____________ (寫化學式)過濾操作中使用到的玻璃儀器是______________________

(2)固體B的為____________,它在與無色液體E的反應中起____________作用。

(3)寫出反應①③④的文字表達式:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

【答案】 K2MnO4、H2O 燒杯、玻璃棒、漏斗 二氧化錳 催化 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 過氧化氫+氧氣 氧氣+氫氣

【解析】(1)由題意題意和框圖信息,氣體Z是最簡單的有機物,則z是甲烷,由加熱固體A得到氣體x和混合物,甲烷能在x中燃燒,則可推出固體A是高錳酸鉀,x氧氣,加熱高錳酸鉀至不再產(chǎn)生氣體,殘留物錳酸鉀和二氧化錳,加水溶解過濾,濾液H中所含有的物質(zhì)有K2MnO4、H2O,B為二氧化錳,過濾用到的儀器有:鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗等;

(2)加熱高錳酸鉀生成的二氧化錳不溶于水,所以固體B是二氧化錳,它在與無色液體雙氧水的反應中起催化作用;(3) 由以上可知,反應①③④的文字表達式分別為:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;過氧化氫+氧氣;水氧氣+氫氣。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鋼鐵廠購進含氧化鐵(Fe2O3)85%的赤鐵礦1000 t,準備用這些鐵礦石煉取含雜質(zhì)3%的生鐵。

(1)如圖所示,請將求算純鐵質(zhì)量的計算過程填寫完整。

(2)請利用化學方程式計算生鐵的質(zhì)量。(反應原理為3CO+Fe2O32Fe+3CO2)(計算結(jié)果保留整數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。

(1)加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO,目的是____________________________。

(2)方框中連接的是C和D,導管接口的連接順序為a→__________________,如果導管連接錯誤,后果是__________________________________。

(3)玻璃管A中發(fā)生反應的化學方程式為_______________________,用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是______________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。

【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?

【猜想假設】猜想一:全部是CaO; 猜想二:是CaOCa(OH)2的混合物;

猜想三:全部是Ca(OH)2; 猜想四:是Ca(OH)2CaCO3的混合物。

【實驗探究】(1)取部分該干燥劑于試管中,加水無放熱現(xiàn)象,說明干燥劑中不含 。

(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說明這包干燥劑中含有 。

(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分,小組同學設計了以下二種方案。

另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中。請你參與實驗,并填寫表中的空白:

寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式 。

【實驗結(jié)論】通過以上實驗探究,得出猜想 成立。

【拓展遷移】小組同學反思生石灰干燥劑變質(zhì)原因,認識到實驗室保存氧化鈣應注意 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。

(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水 ;

(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 (填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結(jié)論:蠟燭火焰的 溫度最高;

(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是

A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象

B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬

D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因

(4)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。

【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?

【猜 想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO

芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

婷婷認為:可能以上兩種情況都有

【實驗方案】

換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗。

【現(xiàn)象與結(jié)論】

如果觀察到 現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;

如果觀察到 現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;

如果觀察到 現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某學習小組的同學為探究金屬的化學性質(zhì)做了如下實驗:分別用細砂紙打磨鋁片和鐵片的表面,打磨后將其放置在空氣中進行觀察,并將觀察結(jié)果記錄如下:

(1)通過上述實驗事實,你能得出什么結(jié)論?

(2)通常情況下,看到鐵生銹而看不到鋁生銹,其原因是什么?

(3)上述事實告訴我們,在清洗鋁制品時應注意什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有下列幾種常見實驗裝置

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a___________、b___________

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置_________(填字母),其反應的文字(符號)表達式是___________________________,該反應所屬的基本反應類型是____________。(化合反應分解反應”)

(3)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字(符號)表達式為______________________________________根據(jù)該反應原理,可選擇圖中__________(填字母)組裝一套制取和收集純凈氧氣的裝置,組裝儀器時在該裝置試管口處添加了一團棉花,其目的是 __________________________________。

(4)D裝置收集氧氣的依據(jù)是____________,檢驗氧氣是否集滿的方法是____________________。

(5)采用分解過氧化氫溶液制取氧氣的優(yōu)點___________(填序號)

①產(chǎn)物無污染 、诓恍杓訜帷 、凵晌镏挥醒鯕

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學為探究一瓶無色液體A的成分,做了如下實驗:

①在A中加入黑色粉末B,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體C,同時生成了常溫下為液體的純凈物D,B的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后沒有改變。

②將帶火星的木條伸入盛有C的集氣瓶中,木條復燃。

③另外將黃色粉末E點燃后放入盛C的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體F。請你根據(jù)該同學的實驗回答問題:

(1)寫出以上物質(zhì)的名稱:A____________,B__________,D__________。

(2)寫出A、B反應得到CD化學符號表達式:_________________,此反應屬于_________(化合分解”,下同)反應。

(3)寫出E+C→F化學符號表達式:_________________,此反應屬于_________反應。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖中AB、C、D是四種粒子的結(jié)構示意圖。

請回答下列問題:(填序號)

(1)AB、C、D四種粒子結(jié)構示意圖中,屬于同種元素的粒子是____________;

(2)A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似___________

(3)表示陰離子的粒子是_____________。

(4)下表列出了一些同一周期元素的原子結(jié)構示意圖。據(jù)圖可獲得的信息有很多,可總結(jié)出一些規(guī)律,寫出其中一條規(guī)律是_______________________________

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