純凈的氫氣在空氣中燃燒時，產(chǎn)生________色火焰，罩在火焰上方干冷的燒杯壁上有________；反應(yīng)的文字表達(dá)式為________．

淡藍(lán)    水珠    氫氣+氧氣水
分析：物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象主要有三點(diǎn)：燃燒時的火焰顏色或光、放出熱量、生成什么樣的物質(zhì)；
文字表達(dá)式是描述物質(zhì)變化的一種式子，把參與反應(yīng)各物質(zhì)的名稱用“+”“→”連接起來，并在“→”上寫明反應(yīng)的條件．
解答：純凈的氫氣可以在空氣中安靜地燃燒，燃燒時產(chǎn)生淡藍(lán)色（或藍(lán)色）火焰，放出熱，生成的水在干冷的燒杯壁上形成水珠．故答：淡藍(lán)，水珠，氫氣+氧氣水．
點(diǎn)評：點(diǎn)燃可燃性氣體時，由于可燃性氣體與空氣混合可能發(fā)生爆炸，所以點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)氣體的純度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、某興趣小組圍繞著“氫氣在空氣中的爆炸極限”進(jìn)行探究，記錄的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)如下表所示：
H2體積分?jǐn)?shù)（%） 5 10 20 30 40 50 60 70 80 90
空氣體積分?jǐn)?shù)（%） 95 90 80 70 60 50 40 30 20 10
點(diǎn)燃時現(xiàn)象 不燃不 爆 弱爆炸 強(qiáng)爆炸 強(qiáng)爆炸 強(qiáng)爆炸 強(qiáng)爆炸 強(qiáng)爆炸 弱爆炸 安靜燃 燒 安靜燃 燒
（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，你可以得出的結(jié)論是：
氫氣在空氣中的爆炸極限約為10%～70%
．
（2）教材“單元探究活動”中提到：用排水法收集一小試管氫氣，點(diǎn)燃，如果發(fā)出“噗”的聲音，表明收集的氫氣已純凈．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析“氫氣已純凈”的真實(shí)含義是什么？
此時，氫氣的體積分?jǐn)?shù)已超出了爆炸上限，可以安全地點(diǎn)燃
．
（3）近年來煤礦瓦斯爆炸事故頻發(fā)（主要是甲烷氣體燃燒爆炸）．你認(rèn)為采取哪些措施可
以預(yù)防瓦斯爆炸事故？
經(jīng)常通風(fēng)
、
避免明火
．（答出兩條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

水是生命之源．中國2013年世界水日的主題是：“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明．”
（1）活性炭具有
吸附
吸附
性；長期使用硬水，會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，區(qū)別硬水和軟水的常用試劑是
肥皂水
肥皂水
；生活中用
煮沸
煮沸
的方法可將硬水軟化；除去水中的泥沙，可用
過濾
過濾
的方法．
（2）純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生
淡藍(lán)
淡藍(lán)
色的火焰．請你寫出氫氣燃燒的文字表達(dá)式：
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水
．該反應(yīng)是
化合
化合
反應(yīng)．
（3）如圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)．A試管中收集到的氣體是
氫氣
氫氣
；驗(yàn)證B試管中收集到的氣體的方法是
將帶火星的木條伸入試管口，木條能復(fù)燃，證明是氧氣
將帶火星的木條伸入試管口，木條能復(fù)燃，證明是氧氣
；A、B兩支試管中收集到的氣體的體積比大約是
2：1
2：1
；水通電分解的反應(yīng)是
分解
分解
反應(yīng)．
（4）水通電分解的微觀過程示意圖如圖2所示．請分別從物質(zhì)的組成、分子的構(gòu)成、變化或其他方面寫出你所獲得的有關(guān)信息（任答三條）．
水是由氫氧兩種元素組成的
水是由氫氧兩種元素組成的
；
水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
；
水在通電時生成了氫氣和氧氣
水在通電時生成了氫氣和氧氣
．
（5）節(jié)約保護(hù)水資源是每個公民的職責(zé)．請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，答出兩條行之有效的節(jié)水方法或措施．
用洗菜水澆花、沖廁，及時修理漏水水龍頭等
用洗菜水澆花、沖廁，及時修理漏水水龍頭等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)課下自制了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，對水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請你和他一起完成此實(shí)驗(yàn)．
通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到兩種氣體．請回答：
（1）氣體a為
氫氣
氫氣
，它連接的是電源的
負(fù)極
負(fù)極
極．
（2）如何檢驗(yàn)左側(cè)試管中的氣體
將試管取出倒轉(zhuǎn)，用帶火星的木條迅速放到試管口，該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
將試管取出倒轉(zhuǎn)，用帶火星的木條迅速放到試管口，該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
．
（3）該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．
（4）從圖中可知a氣體的一點(diǎn)物理性質(zhì)是
難溶于水或密度比水小
難溶于水或密度比水小
．
（5）小紅同學(xué)對純凈的氫氣在空氣中燃燒進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請你幫她完成下表：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 備注
①點(diǎn)燃純凈的氫氣 發(fā)出
淡藍(lán)色的
淡藍(lán)色的
火焰．		 反應(yīng)的文字表達(dá)
式是
氫氣+氧氣
通電
水
氫氣+氧氣
通電
水
②
在火焰上方罩一個干而冷的燒杯
在火焰上方罩一個干而冷的燒杯
．
燒杯內(nèi)有水霧出現(xiàn)
燒杯內(nèi)有水霧出現(xiàn)
 有水生成
③用手輕輕觸摸燒杯．
燒杯發(fā)燙
燒杯發(fā)燙
 說明此反應(yīng)中伴隨能量變化，把
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)變成了
熱
熱
能．
（6）以氫燃料電池為動力的客車運(yùn)行過程中，不排放任何有害氣體，稱為“零排放”汽車．其原因是
④
④
．
①氫氣比空氣輕②氫氣有廣泛的來源③氫氣燃燒時放熱多④氫氣燃燒只生成水．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年省第四屆“爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”全國少年兒童科學(xué)體驗(yàn)活動（黑龍江賽區(qū)）復(fù)賽試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組圍繞著“氫氣在空氣中的爆炸極限”進(jìn)行探究，記錄的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)如下表所示：
H2體積分?jǐn)?shù)（%）5102030405060708090
空氣體積分?jǐn)?shù)（%）95908070605040302010
點(diǎn)燃時現(xiàn)象不燃不 爆弱爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸弱爆炸安靜燃 燒安靜燃 燒
（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，你可以得出的結(jié)論是：______．
（2）教材“單元探究活動”中提到：用排水法收集一小試管氫氣，點(diǎn)燃，如果發(fā)出“噗”的聲音，表明收集的氫氣已純凈．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析“氫氣已純凈”的真實(shí)含義是什么？______．
（3）近年來煤礦瓦斯爆炸事故頻發(fā)（主要是甲烷氣體燃燒爆炸）．你認(rèn)為采取哪些措施可
以預(yù)防瓦斯爆炸事故？______、______．（答出兩條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源：《專題6 泛舟能源海洋》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組圍繞著“氫氣在空氣中的爆炸極限”進(jìn)行探究，記錄的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)如下表所示：
H2體積分?jǐn)?shù)（%）5102030405060708090
空氣體積分?jǐn)?shù)（%）95908070605040302010
點(diǎn)燃時現(xiàn)象不燃不 爆弱爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸弱爆炸安靜燃 燒安靜燃 燒
（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，你可以得出的結(jié)論是：______．
（2）教材“單元探究活動”中提到：用排水法收集一小試管氫氣，點(diǎn)燃，如果發(fā)出“噗”的聲音，表明收集的氫氣已純凈．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析“氫氣已純凈”的真實(shí)含義是什么？______．
（3）近年來煤礦瓦斯爆炸事故頻發(fā)（主要是甲烷氣體燃燒爆炸）．你認(rèn)為采取哪些措施可
以預(yù)防瓦斯爆炸事故？______、______．（答出兩條即可）

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同步練習(xí)冊答案