下列現(xiàn)象和氧氣的物理性質(zhì)有關(guān)的是

[　　]

A．魚類在水中生存

B．鐵在空氣中生銹

C．氧氣使帶火星的小木條劇烈燃燒

D．物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得劇烈

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程．請回答下列問題：

（1）選用的鐵絲應(yīng)用
砂紙
砂紙
進(jìn)行處理，這個變化屬于
物理
物理
變化．
（2）①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？
增大鐵絲與氧氣的接觸面積和增大鐵絲的受熱面積
增大鐵絲與氧氣的接觸面積和增大鐵絲的受熱面積
．
②鐵絲前端為什么要系一根火柴？
引燃鐵絲
引燃鐵絲
．
③集氣瓶內(nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂？
防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂
防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂
．
④點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻和方法是
當(dāng)火柴快燃盡時將鐵絲從瓶口往下緩緩伸入瓶中
當(dāng)火柴快燃盡時將鐵絲從瓶口往下緩緩伸入瓶中
．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
．
（4）在實驗中，某同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．請你幫他分析造成失敗的原因可能是：（1）
集氣瓶里氧氣量不足
集氣瓶里氧氣量不足
；（2）
鐵絲太粗
鐵絲太粗
；（3）
鐵絲表面有鐵銹
鐵絲表面有鐵銹
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示．按下列要求回答

（1）寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱
a
分液漏斗
分液漏斗
      b
試管
試管

（2）實驗室若用A的發(fā)生裝置制取氧氣則
①所用藥品可用暗紫色的
KMnO4
KMnO4
或白色的
KClO3
KClO3
 （用化學(xué)式表示）；
②若要用B的發(fā)生裝置來制取氧氣，則反應(yīng)化學(xué)方程式為：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（3）①實驗室用石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳，用該藥品來制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
；發(fā)生裝置選用
A
A
，收集裝置選用
D
D
．（所選裝置用其代號字母表示，下同）
②檢驗二氧化碳?xì)怏w是否收集滿，把
燃著的木條
燃著的木條
平放到瓶口．某同學(xué)收集的二氧化碳不足，而無法使木條熄滅，可能的原因是
集氣瓶沒有密封使二氧化碳的濃度不夠（合理均可）
集氣瓶沒有密封使二氧化碳的濃度不夠（合理均可）
；
③檢驗二氧化碳?xì)怏w的方法是
向集氣瓶中倒入澄清的石灰水
向集氣瓶中倒入澄清的石灰水
看到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
的現(xiàn)象，證明是二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)原理是
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（4）硫化氫氣體（H2S）是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，可形成一種酸溶液（氫硫酸）．實驗室用硫化亞鐵（固體）跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫氣體能溶于水，這是硫化氫的
物理
物理
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②硫化氫的水溶液能使紫色石蕊試液變
紅
紅
色．
③實驗室制取硫化氫氣體時，發(fā)生裝置應(yīng)選用
A
A
，收集裝置應(yīng)選用
D
D
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置．

（1）甲同學(xué)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式（或用符號表達(dá)式）
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，二氧化錳起
催化
催化
作用．
（2）乙同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣時出現(xiàn)下列現(xiàn)象，請你幫他分析出現(xiàn)下列現(xiàn)象的原因．
①加熱一段時間沒有氣泡，
裝置漏氣
裝置漏氣
．②試管破裂
加熱前沒有給試管預(yù)熱等
加熱前沒有給試管預(yù)熱等
．
（3）氨氣是一種極易溶于水，且密度比空氣小的氣體，這是氨氣的
物理
物理
（選填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)，所以收集氨氣最好用
E
E
裝置（所選裝置用序號填空）．丙同學(xué)在實驗室用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，所以應(yīng)用的發(fā)生裝置是
A
A
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)在請你在實驗室中探究氣體有關(guān)性質(zhì)，并回答下列有關(guān)問題：
（1）要證實“二氧化碳的密度比空氣大”，這屬于二氧化碳的
物理
物理
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．請你設(shè)計一種簡單的實驗方案，簡述該方案的操作方法和有關(guān)的現(xiàn)象：
把二氧化碳?xì)怏w充入氣球中，放置在空氣中，氣球下沉
把二氧化碳?xì)怏w充入氣球中，放置在空氣中，氣球下沉
說明二氧化碳密度比空氣大
說明二氧化碳密度比空氣大

（2）實驗“氫氣在空氣中燃燒”．在點燃?xì)錃庖郧�，必須�?!--BA-->
檢驗純度
檢驗純度
，以防止
爆炸
爆炸
．點燃?xì)錃夂螅儍舻臍錃獍察o的燃燒，產(chǎn)生
淡藍(lán)色
淡藍(lán)色
火焰．
（3）寫出氫氣燃燒的文字表達(dá)式：
氫氣+氧氣
點燃
水
氫氣+氧氣
點燃
水
，屬于
化合
化合
基本反應(yīng)類型．此反應(yīng)
釋放
釋放
（填“吸收”或“釋放”）能量，由此氫氣可以作為
燃料
燃料
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某校化學(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下實驗探究．請仔細(xì)閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮氣
78
78
%，氧氣
21
21
%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識：氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應(yīng)
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于
物理
物理
（選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內(nèi)選用的物質(zhì)最好是
C
C
．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是
C
C
．
實驗結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮氣
氮氣
反應(yīng)產(chǎn)生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學(xué)知識，你對燃燒的條件有什么新的認(rèn)識？
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
．
拓展與遷移：
不能
不能
（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮氣反應(yīng)，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮氣反應(yīng)，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論
．

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同步練習(xí)冊答案