如圖為某同學(xué)要在實(shí)驗(yàn)室配制15%的氯化鈉溶液50g的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)需要氯化鈉固體的質(zhì)量為
 
g,
(2)配溶液過程中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、
 
和玻璃棒.玻璃棒的作用是
 

(3)指出圖中的一處錯(cuò)誤操作
 
;
(4)配制時(shí)應(yīng)選擇
 
mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水;
(5)用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序
 
;
(6)該同學(xué)實(shí)際配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于15%,可能的原因是
 

A.量取水時(shí)仰視讀數(shù)
B.稱量氯化鈉固體時(shí)把砝碼放在左盤,且使用了游碼
C.配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗
D.把已配好的溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶貯存時(shí),有少量溶液濺出
E.天平放平后,指針偏右就開始稱氯化鈉固體.
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)配制溶液時(shí)玻璃棒的作用是攪拌、加速溶解進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)天平的正確使用方法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)量筒的選用采用就近原則進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)配制溶液的步驟進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低可能是溶質(zhì)質(zhì)量減少,也可能是溶劑質(zhì)量增加造成的進(jìn)行分析.
解答:解:(1)氯化鈉的質(zhì)量為:50×15%=7.5g;
(2)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是攪拌、加速氯化鈉溶解;
(3)天平的正確使用方法是左物右碼,所以圖中的一處錯(cuò)誤操作是:天平稱量固體應(yīng)該是左物右碼;
(4)量筒的選用采用就近原則,通過計(jì)算需要量取42.5mL的水,所以應(yīng)該選用50mL的量筒量取所需要的水;
(5)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟:計(jì)算、稱量、量取、溶解、裝瓶存放,要注意在稱量前先取出藥品才能稱量,正確順序是:④②①⑤③;
(6)A、仰視讀數(shù)會(huì)造成溶劑的體積增大,故A正確;
B、左物右碼放反時(shí),會(huì)造成氯化鈉質(zhì)量減少,故B正確;
C、配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗,會(huì)使溶劑質(zhì)量增多,故C正確;
D、把已配好的溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶貯存時(shí),有少量溶液濺出,溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,故D錯(cuò)誤;
E、天平放平后,指針偏右就開始稱氯化鈉固體,會(huì)使氯化鈉固體質(zhì)量增多,質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大,故E錯(cuò)誤.
故選:ABC.
故答案為:(1)7.5g;
(2)燒杯,攪拌,加速溶解;
(3)天平稱量固體應(yīng)該是左物右碼;
(4)50;
(5)④②①⑤③;
(6)ABC.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示儀器和裝置,請(qǐng)回答問題

(1)寫出實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:A是
 
,B是
 
,E是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選用的儀器是
 
(填字母,下同)
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的儀器是
 
,使用E時(shí),應(yīng)注意的事項(xiàng)是
 
(寫出一條即可).為避免高錳酸鉀粉末粘在試管壁上把高錳酸鉀粉末放進(jìn)試管的具體操作是
 

該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管中出現(xiàn)紫紅色,造成此現(xiàn)象的原因是
 

(4)在(3)中你所選用氧氣收集方法的原因是
 
,若將一帶火星的木條伸入集氣瓶口、瓶中、瓶底都未能燃燒的可能原因是
 

(5)若利用排空氣法收集氧氣的驗(yàn)滿方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2如果用裝置A進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn),試管口還應(yīng)
 
 反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳時(shí),應(yīng)選用圖中
 
 
來組裝一套實(shí)驗(yàn)裝置,檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法
 
.該裝置還可以用來制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣,需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味(有氨氣逸出,會(huì)污染空氣).為避免這一現(xiàn)象,小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)裝置如圖Ⅱ.

【實(shí)驗(yàn)操作】
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.
【分析討論】:
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是
 
;
(2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是
 
 
;
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
 
 
;
(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向30g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中加入6g溶質(zhì),全部溶解后,求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論.以下類推正確的是( 。
A、任何化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律,因此任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)都沒有質(zhì)量變化
B、化合物是由多種元素組成的純凈物,則由多種元素組成的純凈物一定是化合物
C、離子是帶電的原子或原子團(tuán),則帶電的粒子都是離子
D、在化合物里,正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,所以在同一化合物中金屬元素顯正價(jià),則非金屬元素一定都顯負(fù)價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列研究領(lǐng)域與化學(xué)學(xué)科密不可分的是( 。
A、“神舟”十號(hào)飛船與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器(空間站雛形)的對(duì)接
B、研制治療“埃博拉”病毒的藥物
C、地震的形成原因
D、今年10月8日晚看到的“紅月亮”的形成原因

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

教材上有一習(xí)題:“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明甲烷中含有氫元素和碳元素.”現(xiàn)有一瓶用排水法收集的甲烷氣體(圖1中的A).請(qǐng)根據(jù)圖中裝置完成以下各題:

(l)要將A中的氣體通入B裝置中,應(yīng)選圖2中的
 
(填序號(hào))“注水裝置”.
(2)B處是干冷的大燒杯,甲烷燃燒后燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),證明甲烷中一定含有
 
元素;將B中燒杯正放向其中滴加澄清石灰水,出現(xiàn)渾濁,證明甲烷中一定含有
 
元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)2個(gè)水分子
 
;
(2)氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
 

(3)海水中含量最多的元素
 
;
(4)鐵離子
 
;
(5)小蘇打
 

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