2．“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究中常用的一種方法，以下實(shí)驗(yàn)沒(méi)有體現(xiàn)“對(duì)比”的是（　�。�
A．
FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解的催化效果
B．
測(cè)定空氣中氧氣含量
C．
探究微粒運(yùn)動(dòng)
D．
探究鐵片銹蝕條件

分析 根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，A中探究的是FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解的催化效果，有對(duì)比試驗(yàn)，B探究的是空氣中氧氣含量，無(wú)對(duì)比試驗(yàn)，C探究的是分子的運(yùn)動(dòng)，有對(duì)比試驗(yàn)，D探究的是鐵片銹蝕條件，有對(duì)比試驗(yàn)．

解答 解：A、探究的是FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解的催化效果，有對(duì)比試驗(yàn)，故A不符合題意；
B、探究的是空氣中氧氣含量，無(wú)對(duì)比試驗(yàn)，故B符合題意；
C、探究的是分子的運(yùn)動(dòng)，有對(duì)比試驗(yàn)，故C不符合題意；
D、探究的是鐵釘銹蝕條件，有對(duì)比試驗(yàn)，故D不符合題意；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考查，完成此題，可以依據(jù)圖示進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．從海水中制備純堿和金屬鎂的流程如圖所示：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．步驟Ⅱ中吸氨的作用是使溶液呈堿性，促進(jìn)二氧化碳吸收
B．第Ⅲ步反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O
C．步驟Ⅳ發(fā)生的是置換反應(yīng)
D．步驟Ⅴ中所加試劑是鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．酸、堿、鹽溶解性表示學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如表列出了部分酸、堿、鹽的溶解性表（室溫），請(qǐng)利用表中提供的信息完成以下問(wèn)題：
（1）NaOH和FeCl3兩種溶液混合后能（填“能”或“不能”）發(fā)生反應(yīng)；
（2）寫(xiě)化學(xué)式：一種溶于水能夠放出大量熱的酸H2SO4．
（3）寫(xiě)出一個(gè)有水生成的化學(xué)方程式；HCl+NaOH═NaCl+H2O
離子OH-Cl-SO42-
H+溶、揮溶
Na+溶溶溶
Ba2+溶溶不
Cu2+不溶溶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．化學(xué)在生活中應(yīng)用廣泛．
（1）向魚(yú)缸內(nèi)及時(shí)通入氧氣能夠確保魚(yú)生存，是因?yàn)檠鯕饩哂泄┙o呼吸的性質(zhì)．
（2）掰開(kāi)饅頭發(fā)現(xiàn)其疏松多孔，其原因是在面發(fā)后加入純堿產(chǎn)生的二氧化碳所形成的．
（3）含碳酸氫鈉的胃藥可緩解胃酸過(guò)多癥狀的原因是NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．（用化學(xué)方程式回答）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列主要人體提供蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．
碭山梨		B．
廬江大米		C．
九華山雞蛋		D．
蕭山胡蘿卜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示，甲、乙、丙是初中科學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，圖中“-”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示由某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物，生成物及反應(yīng)條件已略去）
（1）如果甲為一種堿，且與硫酸銅溶液反應(yīng)能產(chǎn)生兩種沉淀，則甲為氫氧化鋇．
（2）如果乙為NaOH，則內(nèi)可能是酸、鹽、氧化物（寫(xiě)出物質(zhì)的類別），寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．碘鹽是在食鹽中添加了一定量的碘酸鉀（KIO3），碘酸鉀中I元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為59.3%（精確到0.1%），碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為+5．防輻射最有效的措施是每天攝入碘100mg．經(jīng)化驗(yàn)?zāi)称放频募拥恹}每1000g中含有碘元素50mg．若我們每天只食用加碘鹽來(lái)防治核輻射，則要食用此加碘鹽2000g．所以每天加碘鹽防治核輻射不合理（填“合理”或“不合理”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖中是某同學(xué)驗(yàn)證中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作．A是取用稀鹽酸的操作，B是向稀鹽酸和酚酞的混合液中滴加NaOH溶液的示意圖．
（1）請(qǐng)指出A中兩處的錯(cuò)誤．
（2）同學(xué)認(rèn)為按照B圖所示操作可以令液體沿試管內(nèi)壁流下避免迸濺又可以避免因拿滴管的手抖動(dòng)使得NaOH溶液滴在持試管的手上．但實(shí)驗(yàn)室禁止按照B圖所示操作，請(qǐng)你推測(cè)B圖所示操作可能導(dǎo)致的不良后果．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．安多夫是一種嫩肉粉，成分是碳酸氫鈉和氯化鈉，小明發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的豬肉放到鍋中加入食醋等調(diào)料燒豬時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的氣體，他對(duì)此頗感興趣，決定對(duì)其進(jìn)行探究．

【查閱資料】
（1）碳酸氫鈉是白色細(xì)小晶體，加熱到50℃以上開(kāi)始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時(shí)完全分解．
（2）白色無(wú)水硫酸銅遇到水會(huì)變成藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)探究一】對(duì)燒煮時(shí)產(chǎn)生大量氣體的探究．
（1）小明對(duì)氣體的成分進(jìn)行了猜測(cè)：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．水蒸氣和CO2存在，裝置導(dǎo)氣管口正確的連接順序是為：：
氣體樣品→d→c→b→a．
（2）小明對(duì)二氧化碳的來(lái)源作了兩種猜測(cè)：
猜測(cè)①：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與食醋中的醋酸反應(yīng)產(chǎn)生的．
猜想②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的．
針對(duì)以上猜測(cè)，小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1取樣與試管中，加入食醋
并將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中		有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
實(shí)驗(yàn)2取安多夫樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應(yīng)，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，試管中殘留白色固體粉末
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：猜想①、②都正確
【實(shí)驗(yàn)探究二】測(cè)定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量．
上述實(shí)驗(yàn)2中，小明發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色固體粉末，通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉，小明想用測(cè)定白色固體中碳酸鈉的質(zhì)量來(lái)推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量，于是稱取實(shí)驗(yàn)2中得到的白色固體粉末6.9g，設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)方案：
（1）“操作1”中玻璃棒的作用是引流；
（2）實(shí)驗(yàn)中加入過(guò)量氯化鈣溶液的目的是使碳酸鈉完全反應(yīng)．
（3）確定沉淀A已洗滌干凈的方法是取最后一次洗滌液，滴加硝酸銀（或碳酸鈉）溶液，無(wú)沉淀產(chǎn)生．
（4）該安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是84%．

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