6.某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體.針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開展了如下探究活動(dòng).請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
空氣成分之一:稀有氣體,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng).
空氣成分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體.
空氣成分之四:氮?dú)、二氧化碳.猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體.
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
獲取氮?dú)?br />(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú),這種方法屬于物理變化,但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置(裝置中使用的固體藥品均過量),其中得到氮?dú)廨^純的是B.(填字母)

(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶?jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng),生成的黑色固體物質(zhì)是碳.
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的.

分析 【分析猜想】根據(jù)空氣的成分及各成分的化學(xué)性質(zhì)、常見化學(xué)物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法進(jìn)行分析解答.
【實(shí)驗(yàn)一】(一)(1)根據(jù)題意,把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú),根?jù)是否有新物質(zhì)生成,確定利用的是物理方法還是化學(xué)方法.
(2)將空氣中氧氣除去得到較純凈的氮?dú),所選除氧劑要具備以下特征:本身能夠在空氣中燃燒;本身的狀態(tài)為非氣體;生成的物質(zhì)為非氣態(tài).
(三)根據(jù)題意,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
【實(shí)驗(yàn)二】CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可以確定生成的黑色固體的成分.

解答 解:【分析猜想】空氣成分之一:空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑,一般不與其它物質(zhì)反應(yīng);故填:稀有氣體;
【實(shí)驗(yàn)一】(一)獲取氮?dú)猓海?)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú),分離過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理方法;故填:物理;
(2)A、硫磺在空氣中能夠燃燒生成二氧化硫氣體,雖除去氧氣,而增加了新的氣體二氧化硫,盡管水能吸收二氧化硫,但不能全部吸收二氧化硫,不能得到較純凈的氮?dú)猓?br />B、紅磷本身是固體,在空氣中燃燒,且生成物五氧化二磷是固體,可以用于除去空氣中的氧氣,能得到較純的氮?dú)猓?br />C、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w或者一氧化碳?xì)怏w甚至是兩者的混合氣體,雖除去氧氣,而增加了新的氣體,不能得到較純凈的氮?dú);故填:B;
(三)鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2.故填:3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2;
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng),生成物為氧化鎂和碳,黑色固體物質(zhì)是碳.故填:碳.

點(diǎn)評(píng) 本題難度較大,考查同學(xué)們新信息獲取、處理及靈活運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.(1)元素化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)有密切關(guān)系.下列圖中微粒共表示三種元素,其中與氯原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的是D(填序號(hào)).

(2)某陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x的數(shù)值可能是下列中的CD.
A.9             B.10              C.11              D.12.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列物質(zhì)是同學(xué)們生活中經(jīng)常碰到的物質(zhì),其中屬于純凈物的是( 。
A.礦泉水B.臭氧C.澄清石灰水D.新鮮的空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.用相應(yīng)的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空.
(1)兩個(gè)鎂離子2Mg2+       
(2)三個(gè)氫氧根離子3OH-
(3)碳酸鉀K2CO3           
(4)氧化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為正二價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$O
(5)硫酸鐵Fe2(SO43       
(6)三個(gè)氮原子3N
(7)2個(gè)鋁離子2Al3+        
(8)氦氣He
(9)地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素組成化合物的化學(xué)式Al2O3
(10)5個(gè)硫酸根離子5SO42-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某興趣小組在做完碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行了如圖所示的探究:
【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)是:I.石墨棒;II.鋁箔.
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量1.5g氧化銅粉末,直接用鋁箔紙包裹.按上述操作步驟實(shí)驗(yàn),黑色粉末不變紅,那么猜想Ⅱ不成立.
【結(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
【改進(jìn)】把石墨棒換成鋁粉,重復(fù)上述操作,又獲成功.那么,稱取等量的鋁粉并進(jìn)行同樣的操作,其目的是對(duì)比試驗(yàn)(或控制變量法).改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)證明,金屬鋁與銅活動(dòng)性順序是Al大于Cu,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+3Cu.
【拓展】如果使用復(fù)印機(jī)的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅,效果更好.聯(lián)想在空氣中灼熱的鐵絲不能燃燒,而鐵粉能燃燒,其原因是反應(yīng)物的接觸面積(或物質(zhì)形狀)影響反應(yīng)速率(或反應(yīng)物間的接觸面積大,反應(yīng)速率大).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某地區(qū)的河道內(nèi)發(fā)生了鎘濃度超標(biāo)事件.某校科學(xué)活動(dòng)小組開展了一次關(guān)于金屬鎘與銅、銀活動(dòng)性順序的探究及鎬污染事故處理方法的研討活動(dòng).
查閱資料:①鎘(Cd)是一種銀白色金屬.在化合物中通常表現(xiàn)為+2價(jià);
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在;
③氯化鎘能溶于水.氫氧化鎘難溶于水.
(1)金屬鎘與銅、銀活動(dòng)性順序的探究.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取適量鎘、銅、銀于試管中,加入足量鹽酸鎘表面有氣泡產(chǎn)生,銅、銀表面無氣泡產(chǎn)生鎘的活動(dòng)性順序大于銅與銀
取適量銅于試管中,加入少量硝酸銀溶液有銀白色固體析出銅的活動(dòng)性順序大于銀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:活動(dòng)性順序?yàn)殒k>銅>銀
(2)對(duì)鎘污染事幫處理方法的討論.小聰認(rèn)為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為CdCl2+2NaOH=Cd(OH)2↓+2NaCl.小明認(rèn)為該方案雖然有效,但有缺陷,原因是氫氧化鈉具有極強(qiáng)的腐蝕性,受小聰和小明啟發(fā),你認(rèn)為可以用熟石灰(寫俗稱)代替燒堿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在學(xué)完“二氧化碳性質(zhì)的探究”后,小明同學(xué)覺得按照課本實(shí)驗(yàn)(圖①)不能完全說明是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色.他和小娜同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

【猜想與假設(shè)】
猜想一:水使紫色石蕊溶液變紅
猜想二:二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅
猜想三:二氧化碳與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅
【查閱資料與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
(1)稀硫酸與碳酸鈉固體反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w
(2)將紙條浸泡在紫色石蕊溶液中,晾干后可制得紫色石蕊試紙.
(3)自制的紫色石蕊試紙遇酸變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小明同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖②.
圖中b為干燥的紫色石蕊試紙,纏繞在小試管上;
a、c為濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙,纏繞在小試管上.
(1)關(guān)閉活塞K,觀察到圖中試紙a、c都不變色,得出結(jié)論:猜想一不正確.
(2)打開活塞K,滴入稀硫酸,觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①試紙b沒有明顯變化,得出結(jié)論:猜想二不正確.
②試紙a、c由紫色變?yōu)榧t色,得出結(jié)論:二氧化碳+水→碳酸(用文字表達(dá)式表示)猜想三正確.
③試紙a首先變色,其原因是二氧化碳的密度大于空氣.
【交流與反思】
小娜同學(xué)認(rèn)為,上圖裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證:①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
②二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒.
為了完成小娜同學(xué)的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行簡(jiǎn)單的改進(jìn):具支試管中倒入少量澄清石灰水、支管口放一燃著的木條進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳是否具有可燃性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)溶液的說法中正確的是( 。
A.溶液都是無色的液體
B.溶液都是均一、穩(wěn)定的混合物
C.飽和溶液一定是濃溶液
D.物質(zhì)溶于水形成溶液時(shí)都會(huì)使水溫升高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.海洋是巨大的資源寶庫,從海洋中可以提取許多物質(zhì).請(qǐng)你參與下列物質(zhì)的討論:
(1)某鹽場(chǎng)測(cè)得:①海水中含氯化鈉約為3.5%;②在海邊打深井,井水中含氯化鈉約為8%.曬鹽最好選擇②(填序號(hào))作原料,理由是濃度大,污染小.
(2)曬鹽原理說法正確的是B.
A、利用陽光和風(fēng)力,使氯化鈉蒸發(fā)出來
B、利用陽光和風(fēng)力,是水分蒸發(fā)出來,析出鹽
C、降低溫度使氯化鈉析出
D、日光照射后,氯化鈉的溶解度變小.

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同步練習(xí)冊(cè)答案