下列變化，能說明分子是可以再分的是（　�。�
A、冰液化成水
B、分離液態(tài)空氣制取氧氣
C、硫磺研磨成硫粉
D、加熱氧化汞得到汞
考點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：在化學(xué)變化中分子先分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以驗證分子可以再分必須是化學(xué)變化．化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、冰液化成水的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯誤；
B、分離液態(tài)空氣得到氧氣氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯誤；
C、硫磺研磨成硫粉沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯誤；
D、氧化汞受熱的過程中有新物質(zhì)汞和氧氣生成，屬于化學(xué)變化；該變化中氧化汞分子受熱分解成汞原子和氧原子，汞原子之間結(jié)合成金屬汞，氧原子之間結(jié)合成氧分子，故D正確．
故選：D．
點評：本題難度不大，實質(zhì)是物理變化與化學(xué)變化的判別，解答時明確化學(xué)變化中分子可以再分是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一個水分子由
 
構(gòu)成；一個二氧化碳分子由
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某班同學(xué)稱量藥品的片段．

（1）如圖甲，天平無法調(diào)節(jié)平衡．要使該天平平衡，應(yīng)采取的措施
 
；
（2）小璐用圖乙裝置進行實驗．反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子和原子的主要區(qū)別是（　�。�
A、分子質(zhì)量大，原子質(zhì)量小
B、分子體積大，原子體積小
C、分子間有空隙，原子間無空隙
D、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列課題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是（　　）
A、培育新品種，增加農(nóng)作物產(chǎn)量
B、新型可降解塑料袋的研制
C、利用指南針確定航海方向
D、“神七”飛船從地球軌道轉(zhuǎn)到月球軌道

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“●”表示氫原子，“○”表示氧原子，保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（　�。�
A、●
B、○
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)在不同條件下的氣-固-液這三態(tài)變化，主要是由于（　�。�
A、分子之間的間隔發(fā)生了變化
B、分子的性質(zhì)發(fā)生變化
C、分子的質(zhì)量發(fā)生了變化
D、分子的大小發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是氧元素在周期表中的信息，下列說法正確的是（　�。�
A、氧元素的原子序數(shù)為8
B、氧原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16
C、氧元素屬于金屬元素
D、氧元素的相對原子質(zhì)量為8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、實驗完成后，先把試管里的廢液倒入下水道中，再用清水沖洗
B、為了節(jié)省藥品，在實驗結(jié)束時將取出的多余藥品放回原瓶
C、如果沒有說明用量，一般液體藥品取用1～2mL，固體則只需蓋滿試管底部
D、已洗凈的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水可成股流下，但不能聚成水滴

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