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19.在金屬活動性順序中,活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來.張老師在做鈉與硫酸銅溶液反應的演示實驗時,觀察到的現象是:鈉塊在液面上很快融成一個銀白色小球,并四處游動,溶液中出現藍色絮狀沉淀,小球很快停在絮狀沉淀集中處燃燒起來,并伴隨有輕微的爆炸聲,卻始終沒有發(fā)現在鈉表面有紅色固體析出.對此,同學們展開了如下探究:
[提出問題]為何鈉不能置換出硫酸銅溶液里的銅呢?為何會出現藍色絮狀沉淀?
[猜想假設]查閱資料可知,鈉可能先與鹽溶液中的水發(fā)生反應,然后再與硫酸銅發(fā)生反應.
[設計實驗]
①先切一小塊鈉(綠豆大),用刺了小孔的鋁箔包好;
②用鑷子夾住,放在圖中的試管口下(試管已裝滿水);
③等試管集滿氣體時,用大拇指堵住試管口并從溶液中取出,移近酒精燈點燃;
④最后向燒杯中滴加無色的酚酞試液.
[實驗現象]反應過程中,有氣泡逸出;試管中的氣體點燃時能聽到輕微的爆鳴聲;滴加酚酞溶液后,溶液呈紅色.
[實驗結論]金屬鈉與水反應,生成了氫氣和氫氧化鈉.
[進一步推論]將實驗與老師的演示實驗相比較,可推理出鈉與硫酸銅反應時確實是由鈉與水先反應,然后生成的氫氧化鈉與硫酸銅產生了藍色絮狀沉淀.
根據以上實驗過程,回答下列問題:
(1)請根據張老師的演示實驗現象,歸納金屬鈉的物理性質銀白色或熔點低或密度比水。ㄖ辽俅饍牲c);
(2)鈉粒用刺了小孔的鋁箔包好,并用鑷子夾住的目的是:便于收集氣體;
(3)金屬鈉與水反應生成的氣體應該是氫氣,而不可能是甲烷或者-氧化碳,理由是根據質量守恒定律,元素的種類保持不變;
(4)請寫出硫酸銅與氫氧化鈉反應的化學方程式:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(5)根據實驗結論,有同學認為實驗步驟③中有不符合安全要求的操作,你能找出來嗎?氫氧化鈉溶液具有腐蝕性,不能將手伸入溶液中.

分析 (1)由題意“銀白色小球”,“在液面上”,在水面上燃燒,可推測其性質;
(2)了解鈉粒用刺了小孔的鋁箔包好,并用鑷子夾住的目的;
(3)根據質量守恒定律,可知金屬鈉與水反應生成的產物;
(4)硫酸銅與氫氧化鈉反應符合復分解反應的特征,根據復分解反應的特點是先化學方程式;
(5)了解氫氧化鈉的性質,可知實驗步驟③中有不符合安全要求.

解答 解:(1)由題意可知,“鈉塊在液面上很快融成一個銀白色小球,并四處游動,溶液中出現藍色絮狀沉淀,小球很快停在絮狀沉淀集中處燃燒起來”,可歸納金屬鈉的物理性質:銀白色或熔點低或密度比水小;
(2)鈉粒用刺了小孔的鋁箔包好,并用鑷子夾住的目的是:便于收集氣體;
(3)金屬鈉與水反應生成的氣體應該是氫氣,而不可能是甲烷或者一氧化碳,理由是:根據質量守恒定律,元素的種類保持不變;
(4)硫酸銅與氫氧化鈉反應符合復分解反應的特征,“內項結合,外項結合”,故可以是先此反應的化學方程式為:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(5)實驗步驟③“等試管集滿氣體時,用大拇指堵住試管口并從溶液中取出”,此操作不符合安全要求,因為:氫氧化鈉溶液具有腐蝕性,不能將手伸入溶液中.
故答為:(1)銀白色或熔點低或密度比水。
(2)便于收集氣體;
(3)根據質量守恒定律,元素的種類保持不變;
(4)2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(5)氫氧化鈉溶液具有腐蝕性,不能將手伸入溶液中.

點評 掌握金屬的化學性質;掌握金屬活動性順序及其應用;了解化學性質和物理性質的差別及應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.牙膏摩擦劑的類型很多,某品牌牙膏的摩擦劑為CaCO3,SiO2的混合物.某興趣小組對牙膏摩擦劑中CaCO3的質量分數進行探究:
【實驗裝置】

【實驗步驟】
(1)稱量C裝置(連同氫氧化鋇溶液)的質量后,按上圖連接好裝置,檢查裝置的氣密性.
(2)在B裝置中加入牙膏樣品8克.
(3)關閉K1,打開K2(填“打開”或“關閉”),然后向牙膏樣品中滴入質量分數為10%的鹽酸,至B中無氣泡產生時,停止滴加鹽酸.
(4)打開K1,關閉K2,至C中不再產生沉淀.
(5)再次稱量C裝置的質量.實驗數據如下:(已知此品牌牙膏中的其他成分不與鹽酸反應,裝置內試劑均足量.稀鹽酸的揮發(fā)和水蒸氣忽略不計.)

【實驗分析及數據處理】
(1)若沒有A裝置,則測定結果將偏大 (填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(2)D裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳進入裝置C中.
(3)根據上面數據計算,牙膏樣品中碳酸鈣的質量分數是25%.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗操作符合安全要求的是( 。
A.
聞氣體
B.
稀釋濃硫酸
C.
點燃酒精燈
D.
鐵絲在O2中燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.某凈水丸分內外兩層,對飲用水有殺菌消毒作用.使用時直接將它投入適量水中,外層的優(yōu)氯凈(C3O3N3Cl2Na)先與水反應,生成的次氯酸(HClO)具有殺菌消毒作用,幾分鐘后內層的亞硫酸鈉(Na2SO3)會將水中的余氯(HClO等)除去.下列關于該凈水丸的敘述不正確的是( 。
A.優(yōu)氯凈由5種元素組成
B.Na2SO3中S元素的化合價為+4
C.經過凈水丸處理過的水為純凈物
D.除去余氯的反應之一:Na2SO3+HClO=Na2SO4+HCl,該反應不屬于復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.今年世界環(huán)境日的主題是“營造綠色城市,呵護地球家園”.某科學探究小組為探究影響大氣“溫室效應”的因素,進行太陽光照射下N2、O2、CO2及空氣溫室效應強度的比較實驗.請你參與他們的探究過程,填寫有關空格.
(1)用500mL集氣瓶裝滿一瓶空氣.
(2)另取一個500mL的集氣瓶,采用采用排水法收集從液氮瓶和液氧瓶中放出的N2、氧氣.
(3)現欲制取并收集一瓶500mL二氧化碳氣體,有下列儀器供選用:

①實驗室制取二氧化碳藥品的名稱是稀鹽酸和大理石或石灰石;
②制取并收集二氧化碳氣體所需的儀器是(填儀器序號)ACDE;
③驗證二氧化碳氣體是否集滿的方法是用點燃的木條放在集氣瓶口,如熄滅,則已滿;
④寫出實驗室檢驗二氧化碳氣體的化學方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(4)將制得的N2、O2、CO2及空氣4瓶氣體放在室外的太陽光下,在互相不遮太陽光的條件下盡量使集氣瓶靠近,以保證地表和光照條件相同.將溫度傳感器插入4個集氣瓶中,連接好裝置(如圖l所示).打開數據采集器,實驗時間從北京時間12:00到14:00,測得此期間4種氣體在太陽光照射下的溫度變化情況如圖2所示.由圖2分析,在實驗的大部分時間內4瓶氣體的溫度由高到低的順序是:二氧化碳>空氣>氮氣>氧氣. 
(5)我們安徽省是最早實行乙醇汽油(是用90%的普通汽油與10%的燃料乙醇調和而成)的試點之一,能否從根本上避免溫室效應的發(fā)生?不能(填“能”或“不能”);理由是:只要含碳類物質燃燒都會產生二氧化碳.
(6)秋收季節(jié),一些農民將收割水稻后的千桿就地焚燒,這種做法的危害主要有:產生大量的二氧化碳,產生大量的粉塵(至少說出兩點).
(7)為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,開發(fā)太陽能、風能、水能、地熱能等新能源;大量植樹造林,禁止亂砍濫伐.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某興趣小組為了探究是否只有氧氣能夠支持燃燒,設計了如下實驗:取二根4~5cm長的鎂條,用砂紙打磨干凈,然后按如圖所示進行實驗,用儀器夾持鎂條,在酒精燈上點燃后分別伸入充滿氮氣、二氧化碳的集氣瓶中.
(1)夾持鎂條的儀器名稱是坩堝鉗,集氣瓶底鋪一層細沙的作用是防止高溫物體濺落炸裂瓶底;
(2)實驗前用砂紙打磨鎂條的目的是除去鎂條表面的氧化物以免影響實驗;
(3)實驗現象如下表所示,試寫出相應的化學方程式.
序號實驗現象有關化學方程式
點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中劇烈燃燒,發(fā)出白光,得到一種固體物質(氮化鎂)
點燃的鎂條伸入充滿二氧化碳的集氣瓶中劇烈燃燒,發(fā)出白光,得到白煙和黑色固體
(4)你能得到的實驗結論是能支持燃燒的物質不僅僅是氧氣,二氧化碳也能支持鎂條燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.有一化學工廠排放的廢水中含有碳酸鈉和氫氧化鈉,化學興趣小組為探究廢水中碳酸鈉的含量,提取50g廢水樣品于錐形瓶中,逐滴加入7.3%的稀鹽酸,反應過程中產生二氧化碳的質量與加入稀鹽酸的質量如圖,請計算.
(1)生成二氧化碳的質量為2.2g;
(2)該廢水中碳酸鈉的質量分數(寫出計算過程)10.6%;
(3)反應后生成氯化鈉的質量為8.775g.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某實驗小組在探究“酸與堿能否發(fā)生反應”時,用稀NaOH溶液、稀鹽酸和酸堿指示劑進行實驗的過程如圖,回答下列相關問題.

(1)所加試劑①是NaOH溶液;
(2)為了安全處理廢液,要先驗證最后得到的無色溶液中溶質的成分,下列所選藥品能達到實驗目的是ABD.
A.Fe2O3            
B.Zn
C.AgNO3溶液
D.NaOH溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.如圖是某粒子的結構示意圖,回答下列問題:
(1)X表示質子數,Y表示最外層電子數;
(2)若該粒子為原子,當X=12時,Y=2;
(3)若該粒子帶1個單位負電荷,當X=17時,則Y=8;
(4)當Y=1時,該粒子易失電子,變成+1價的陽離子.

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