下列關(guān)于淡水資源的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、我國(guó)淡水資源非常豐富，干旱對(duì)我國(guó)無(wú)影響
B、地球上的水資源豐富，但可供利用的淡水資源有限
C、為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)愛(ài)惜淡水資源
D、水體污染，破壞了水體生態(tài)系統(tǒng)，還會(huì)危害人體健康
考點(diǎn)：水資源狀況,水資源的污染與防治,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專(zhuān)題：空氣與水
分析：A、根據(jù)我國(guó)水資源的現(xiàn)象分析判斷；
B、根據(jù)水與人類(lèi)的關(guān)系分析判斷；
C、根據(jù)地球上水資源的現(xiàn)狀分析判斷；
D、根據(jù)水體污染的危害分析．
解答：解：
A、我國(guó)淡水資源十分有限，干旱對(duì)我國(guó)影響很大，故A錯(cuò)；
B、水資源是有限的，為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)愛(ài)惜淡水資源．故B正確；
C、地球上的水資源豐富，可供利用的淡水資源卻不足，應(yīng)愛(ài)護(hù)水資源．故C正確；
D、水體污染，破壞了水體生態(tài)系統(tǒng)，還會(huì)危害人體健康．故D正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水資源的狀況，要充分認(rèn)識(shí)到淡水資源稀少，我們要愛(ài)惜水資源，防止污染．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

肖云同學(xué)在幫助教師整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有失去標(biāo)簽的相同體積的兩瓶液體，一瓶是10%的稀鹽酸，另一瓶是20%的稀硫酸．請(qǐng)你用一種實(shí)驗(yàn)方案將兩瓶液體鑒別出來(lái)．試填寫(xiě)下表：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

30℃時(shí)氯化鉀的溶解度為40g，現(xiàn)將100g 30℃時(shí)的氯化鉀的飽和溶液，加熱蒸發(fā)掉10g溶劑又冷卻到30℃，則剩下的溶液與原溶液相比（　�。�
A、變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
B、仍為飽和溶液
C、含溶質(zhì)的質(zhì)量不變
D、含溶劑的質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列液體最容易結(jié)冰的是（　　）
A、水B、硝酸銨溶液
C、蔗糖水D、食鹽水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、1g食鹽完全溶解在100g水中，得到101g食鹽水溶液
B、把1g面粉放入100g水里充分?jǐn)嚢璧玫劫|(zhì)量小于101g的面粉水溶液
C、10mL酒精與20mL水混合后得到30mL酒精溶液
D、把植物油滴入100mL水中充分振蕩可以得到溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）指出下列儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填裝置代號(hào)）．反應(yīng)的表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用B、D裝置組合，制取并收集一瓶氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式為
 
，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）查閱資料知道：①在常溫下，常用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取SO2氣體．②通常狀況下，SO2是一種密度比空氣大的有毒氣體，易溶于水，能與NaOH反應(yīng)被完全吸收．（濃硫酸可以吸收氣體中的水蒸汽）若在實(shí)驗(yàn)室中用上述裝置制備并收集一瓶干燥的SO2氣體，且符合“綠色化學(xué)”理念，所選裝置從左到右的連接順序?yàn)椋ㄌ顚?dǎo)管接口序號(hào)）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列混合物可用過(guò)濾方法來(lái)分離的是（　�。�
A、水和二氧化錳
B、鐵粉和銅粉
C、酒精和水
D、泥沙和食鹽水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

光亮的銅絲在空氣中加熱，可以觀察到銅絲表面由紅色變成黑色，發(fā)生的反應(yīng)可表示為：銅+氧氣---氧化銅，下列是一些同學(xué)對(duì)這一反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，其中不正確的是（　�。�
A、氧氣是氧化劑
B、該反應(yīng)是氧化反應(yīng)
C、生成的氧化銅是混合物
D、該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）寫(xiě)出設(shè)有編號(hào)的儀器名稱(chēng)：
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置
 
．
（3）雙氧水常用于消毒、漂白等，它是過(guò)氧化氫的水溶液，常溫時(shí)在二氧化錳的催化下可迅速分解，產(chǎn)生氧氣．試回答：
①寫(xiě)出反應(yīng)原理（化學(xué)方程式）：
 

②在實(shí)驗(yàn)室中用此方法制取氧氣，其發(fā)生裝置可選用
 
，收集氧氣的裝置選用
 
．
③制取氧氣的反應(yīng)結(jié)束后，欲分離反應(yīng)后混合物中的二氧化錳，可采用
 
方法，需要用的玻璃儀器有
 
、
 
、
 
．

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