4．稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙、氡等氣體的總稱，它們含量較少卻有很重要的用途，稀有氣體一般很難與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)．

分析 根據(jù)稀有氣體的組成來回答本題．

解答 解：稀有氣體包括氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣、氡氣等，稀有氣體又叫做惰性氣體，化學性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；
故答案為：氦；氖；氬．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要知道稀有氣體有哪些，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．研究性學習小組研究從空氣中制取氮氣，以下是他們設(shè)計的實驗方案：

（1）空氣通過圖1裝置可除去二氧化碳和水蒸氣，空氣應(yīng)該從B端通入（填“A”或“B”）．

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶氣體用圖2裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中甲同學選用紅磷，乙同學選用硫粉．你認為：不能選用硫粉 （填“紅磷”或“硫粉”），原因是硫燃燒生成二氧化硫氣體，會使制得的氮氣不純凈．不能選用的反應(yīng)的符號表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．
（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度（標準狀況下）與氮氣的實際密度有誤差．出現(xiàn)誤差的可能原因（寫兩種，不考慮計算錯誤）：①二氧化碳（或水蒸汽、氧氣）沒有除盡；②稀有氣體沒有除去．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是（　　）
A．催化劑就是二氧化錳
B．催化劑總是能加快其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速度
C．在化學反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)都沒有改變
D．生成物的質(zhì)量與催化劑無關(guān)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列各組物質(zhì)中，都是由分子構(gòu)成的是（　�。�
A．水、氫氣B．鐵、氧氣C．二氧化錳、氨氣D．氯化鈉、二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖是甲、乙兩組同學分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進行思考回答（假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后）：

（1）甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前＞m后，請解釋其原因碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳從反應(yīng)容器中逸出．若將甲組實驗裝置改為如圖A，放在托盤天平上再次稱量，發(fā)現(xiàn)反應(yīng) m前＞m后，其原因是產(chǎn)生的二氧化碳氣體使氣球膨脹，裝置所受浮力增大．于是小組同學又將A裝置換為B裝置，反應(yīng)結(jié)束后放在托盤天平上稱量，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量不變．（填“變大”、“變小”或“不變”）
（2）乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前=m后，乙組同學認為實驗成功，但甲組同學認為該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，其原因是氫氧化鈉不能和氫氧化鈣反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．化學反應(yīng)方程式不能提供的信息是（　　）
A．反應(yīng)條件B．反應(yīng)物C．生成物D．反應(yīng)速率

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是（　�。�
A．空氣中氧氣主要來自植物的光合作用
B．空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑
C．空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣
D．空氣中二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究，請你填寫下列空白：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水的小
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖1所示，約3秒后，取出可以看到火柴梗的a處最先碳化變黑．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）如圖2所示，取一根約10cm長的玻璃管，用試管夾夾住，然后將玻璃管斜插入燒得很旺的蠟燭火焰內(nèi)層，這時可看到玻璃管口有青煙冒出，用一燃著的火柴引燃青煙，看到青煙能燃燒．由此你大膽的猜想“青煙”中可能是什么物質(zhì)：石蠟的蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．以下是研究實驗室制取氣體的裝置圖，請按要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①酒精燈；②錐形瓶；③分液漏斗；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，（填字母序號，下同），該反應(yīng)文字或者符號表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑），該還需做的一點改動是在試管口塞一團棉花，若要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是C；
（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起催化作用，該反應(yīng)的文字或者符號表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）．同學們利用B和F裝置，來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果比理論值偏大（填“偏大”、“偏小”或者“不變”），其主要原因是從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積；
（4）實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用B（填字母序號，下同），收集CO2通常選用裝置E，判斷CO2已收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則滿．檢驗CO2的文字或者符號表達式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水（或CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O）．如G圖所示，現(xiàn)沿燒杯壁向燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象為蠟燭由低到高依次熄滅；
（5）通常情況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣．應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號），收集時氨氣應(yīng)從H裝置b（填a或者b）導管口進，同時另一導管口最好與②裝置相連接（填數(shù)字編號）．

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