4．下列化學用語中，只有微觀意義的是（　�。�
A．3OB．N2C．CuD．CO2

分析 根據(jù)在化學符號前面添加數(shù)字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：A、3O微觀上表示3個氧原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
B、N2宏觀上表示氮氣，氮氣是由氮元素組成的，微觀上表示1個氮分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
C、Cu宏觀上表示銅元素，微觀上表示1個銅原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
D、CO2宏觀上表示二氧化碳，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，微觀上表示1個二氧化碳分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
故選：A．

點評 化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列反應屬于分解反應的是（　�。�
A．HCl+NaOH═NaCl+H2OB．Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
C．CaO+H2O═Ca（OH）2D．2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中表示陰離子的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室用如下裝置制備幾瓶氧氣，并用于探究氧氣性質(zhì)的實驗

（1）寫出高錳酸鉀的文字或符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；其發(fā)生裝置選擇A（填字母），如果要收集一瓶純凈的氧氣最好選擇的收集裝置為E（填字母）；
（2）實驗前應先檢查裝置的氣密性，操作方法是：連接裝置后，先把導管的一端浸入水中，然后兩手緊握試管的外壁，如果導管口有氣泡冒出，說明氣密性良好．
（3）制取氧氣的操作步驟，檢查完裝置氣密性，先往試管內(nèi)加入適量的高錳酸鉀粉末并在試管口放
一團棉花后再連接帶導管的橡皮塞準備制取氧氣．
（4）木炭在氧氣中燃燒的過程為下圖：

①木炭燃燒的反應的文字或符號表達式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；
②證明木炭燃燒發(fā)生了化學變化的現(xiàn)象是生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)是混合物的是（　　）
A．海水B．液氮C．金屬銅D．冰水混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．（1）用正確的化學用語填空
①人體中最多的物質(zhì)H2O  
②硫在氧氣中燃燒生成一種有毒氣體SO2
③保持二氧化碳化學性質(zhì)最小的粒子CO2      
④構(gòu)成氯化鈉的粒子Na+、Cl-
（2）根據(jù)圖中回答問題
①水中氫元素的化合價為$\stackrel{+1}{H}$2O；
②圖中由原子構(gòu)成的物質(zhì)是金剛石；
③酒精是由三種元素組成的；
④圖中標號①所示物質(zhì)的化學式為C2H5OH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．生活離不開化學．下列做法中，合理的是（　�。�
A．青少年適量補充微量元素鐵以預防佝僂病
B．為了節(jié)約糧食，把霉變大米淘凈后繼續(xù)食用
C．利用硝酸銨溶于水吸熱的原理，自制冰袋給發(fā)燒病人降溫
D．食用甲醛浸泡的海產(chǎn)品，可提高人體免疫力

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．用適當?shù)幕瘜W用語填空：
（1）2個氧分子：2O2；
（2）鎂離子：Mg2+；
（3）氧化鈣中鈣元素顯+2價：$\stackrel{+2}{Ca}$O；
（4）離子構(gòu)成的物質(zhì)NaCl（合理即可）（任寫一種）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列反應中，屬于氧化反應，但不屬于化合反應或分解反應的是（　�。�
A．石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水B．氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
C．硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫D．石灰石+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水

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