我縣盛產(chǎn)馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).

【答案】分析:(1)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和洋芋中的有機(jī)物做反應(yīng)物回答.
(2)根據(jù)氧氣的性質(zhì)及催化劑的定義回答.(兩問都是在假設(shè)前提下的一個(gè)推測而已,不要理解為真實(shí)的實(shí)驗(yàn),如第一假設(shè)是反應(yīng)了,那就有碳元素轉(zhuǎn)化為二氧化碳,那就本身質(zhì)量減小;而第二是假設(shè)為催化劑,既然假設(shè)為催化劑,質(zhì)量當(dāng)然不能改變)
解答:解:(1)因?yàn)槎趸寄苋苡谒遗c水發(fā)生反應(yīng),故不宜用排水法收集,它的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾,故檢驗(yàn)方法為:向集氣瓶中注入少量的澄清的石灰水并振蕩,然后觀察現(xiàn)象,如石灰水變渾,則證明生成的氣體是二氧化碳;在反應(yīng)中如洋芋中的有機(jī)物參加了反應(yīng),其質(zhì)量會因反應(yīng)消耗而減。
(2)氧氣不易溶于水且密度比空氣大,既能用排水法收集,又能用向上排空氣法收集;由于氧氣有助燃性,檢驗(yàn)方法為:把帶火星的小木條伸入集氣瓶中,如小木條復(fù)燃,證明生成的氣體是氧氣;催化劑是在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì),馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用,則洋芋的質(zhì)量在反應(yīng)前后不會改變.
故答案為:(1)A;向集氣瓶中注入少量的澄清的石灰水并振蕩,然后觀察現(xiàn)象,如石灰水變渾,則證明生成的氣體是二氧化碳;減少;(2)A或C;把帶火星的小木條伸入集氣瓶中,如小木條復(fù)燃,證明生成的氣體是氧氣;不變.
點(diǎn)評:本題主要考查氧氣和二氧化碳的性質(zhì)、氣體收集方法的選擇依據(jù)、催化劑的定義,了解氧氣和二氧化碳的性質(zhì)、氣體收集方法的選擇依據(jù),理解催化劑的定義和特點(diǎn),是解決問題的必要條件.(按照題目的假設(shè)來進(jìn)行分析,而不要理解為真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、我縣盛產(chǎn)馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是
A
(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是
向集氣瓶中注入少量的澄清的石灰水并振蕩,然后觀察現(xiàn)象,如石灰水變渾,則證明生成的氣體是二氧化碳
;推測洋芋的質(zhì)量會
減少
(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是
A或C
(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是
把帶火星的小木條伸入集氣瓶中,如小木條復(fù)燃,證明生成的氣體是氧氣
;推測洋芋的質(zhì)量會
不變
(填“增大”、“減少”、“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

我縣盛產(chǎn)馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年貴州省畢節(jié)地區(qū)威寧縣保家中學(xué)九年級(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

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(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源:2007-2008學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)樂平市九年級(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

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(1)小鈴的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì),可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗(yàn)方法是______;推測洋芋的質(zhì)量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).

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