如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,其中“    ”表示氧原子,“     ”表示碳原子,

“   ”表示氫原子。則下列說法不正確的是

A.化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目發(fā)生了改變

B.反應(yīng)物甲、乙兩種分子的個(gè)數(shù)比為1∶3

C.甲物質(zhì)中碳、氧元素的質(zhì)量比為3∶2

D.生成物丙和丁都是氧化物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


作為一名中學(xué)生應(yīng)該有一定的安全防范意識(shí)。下列說法正確的是

A.食用用甲醛溶液浸泡的海鮮對(duì)人體無害

B.食用酒精和工業(yè)酒精的主要成分相同,都可以飲用

C.發(fā)生火災(zāi)時(shí),應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進(jìn)

D.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時(shí),立即打開排氣扇電源開關(guān)

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下列物質(zhì)露置于空氣中,一段時(shí)間后,質(zhì)量增加的是( 。

 

A.

大理石

B.

雙氧水

C.

濃鹽酸

D.

燒堿

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端午節(jié)期間,邵陽地區(qū)大雨不斷,資江河水猛漲,河水渾濁,水質(zhì)受到一定程序污染,人們的生活用水必需經(jīng)過一系列凈化處理才能使用.

(1)取資江水樣,經(jīng)靜置、沉淀、  等操作除去水中不溶性雜質(zhì),渾水變清水.然后加入就入活性炭,利用其  性,除去異味,再消毒殺菌得到生活用水.

(2)判斷生活用水是硬水還是軟水,可加入  進(jìn)行檢驗(yàn).生活中常用  的方法降低水的硬度.

(3)愛護(hù)水資源,人人有責(zé).請(qǐng)你指出一條保護(hù)資江河水的合理化建議:  

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某廠排放的廢水中含有碳酸鈉,未經(jīng)處理,會(huì)造成污染.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)廢水處理設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.

試計(jì)算:

(1)反應(yīng)生成CO2氣體的質(zhì)量是  g.

(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

(溫馨提示:Na2CO3+2HC1═2NaC1+H2O+CO2↑)

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硬水受熱后會(huì)產(chǎn)生水垢,水垢的主要成分是CaCO3和Mg(OH)2,其它成分不參與反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室由水垢制取純凈CaCl2固體的流程如下


請(qǐng)按要求填空:

(1)酸A是人體胃酸的主要成分,酸A的化學(xué)式是 ;

(2)步驟②中生成沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式是 ;

(3)步驟④加酸A的作用是

(4)步驟⑤是利用 的方法得到氯化鈣固體。

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下圖是今年我市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查中,某些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作示意圖,其中正確的是( 。

 

A.

取用鋅粒

B.

過濾泥水

C.

加熱銅片

D.

檢驗(yàn)氧氣

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實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),某同學(xué)取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱,記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖1所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)t0﹣t1和t4﹣t5時(shí)段固體質(zhì)量都不變,為什么?

(2)請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算高錳酸鉀的質(zhì)量x為多少?(寫出計(jì)算過程)

(3)請(qǐng)?jiān)趫D2坐標(biāo)中,畫出固體中錳元素質(zhì)量在t0﹣t5時(shí)段變化示意圖.

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陜南盛產(chǎn)茶葉,茶葉中含茶氨酸(化學(xué)式為C7H14O3N2)、鋅、硒等多種成分。茶樹適宜在pH為5~6的土壤中生長(zhǎng)。下列說法不正確的是(    )

A.茶氨酸由碳、氫、氧、氮四種元素組成

B.茶氨酸屬于有機(jī)物,鋅、硒指單質(zhì)

C.一個(gè)茶氨酸分子中含有3個(gè)氧原子

D.茶樹不宜在堿性土壤中生長(zhǎng)

 

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