鑒別O2、CO、CO2 三種氣體，可行的方法是（　�。�
A、將氣體分別通入澄清的石灰水
B、將氣體分別通入石蕊試液
C、用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)
D、用燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：鑒別O2、CO、CO2三種氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．
解答：解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無(wú)法鑒別CO、氧氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能使石蕊試液變紅色；O2、CO不能，無(wú)法鑒別CO、氧氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、把帶火星的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，能使木條復(fù)燃的是氧氣；木條熄滅的是CO和二氧化碳，無(wú)法鑒別CO和二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、分別插入燃著的木條，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若氣體能燃燒，則是一氧化碳；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層．把一根火柴放在蠟燭的火焰中，如圖，約1s后取出，可以看到火柴梗的“a”處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
（3）再將一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在蠟燭的上方，燒杯內(nèi)壁變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物中含有
 
．
（4）小紅在探究蠟燭燃燒過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，請(qǐng)你也參與小紅的探究活動(dòng)，你認(rèn)為小紅的以下做法中不可取的是
 

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）煤氣為什么會(huì)使人中毒？室內(nèi)放一盆清水，能否防止煤氣中毒？為什么？
（2）某學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把稀硫酸濺到衣服上，當(dāng)時(shí)他認(rèn)為不是濃硫酸沒(méi)什么大問(wèn)題，但不久發(fā)現(xiàn)衣服上出現(xiàn)了幾個(gè)小洞，這是為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將過(guò)量鋁粉放入盛有50g稀硫酸的燒杯中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，測(cè)得濾液質(zhì)量為52.4g，則參加反應(yīng)的鋁粉質(zhì)量是（　�。�
A、2.4gB、2.7g
C、0.3gD、2g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源．
（1）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為
 
．
（2）魚蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒@種說(shuō)法
 
（填“正確”或“不正確”）．
（3）因?yàn)榈獨(dú)饩哂?div id="nttlxvt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的性質(zhì)，所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐．
（4）用微粒的觀點(diǎn)解釋：
①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是
 
；②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液100g（水的密度為1g/cm3），實(shí)驗(yàn)操作示意圖如下：

（1）配制過(guò)程中使用的玻璃儀器，分別是廣口瓶、玻璃棒、
 
、
 
．
（2）請(qǐng)指出圖②中錯(cuò)誤操作：
 
．
（3）配制該溶液需稱量氯化鈉
 
 g，如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
（填“偏大”或“偏小”）；量取水最好選擇
 
 量筒（填序號(hào)）
a.10mL        b.50mL           c.100mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列基本實(shí)驗(yàn)操作的圖示中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對(duì)CO2是否支持常見(jiàn)金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)．
【活動(dòng)一】探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．
（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是
 
．由該結(jié)論可知
 
（寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是
 
．
【活動(dòng)二】探究CO2是否支持生活中常見(jiàn)金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計(jì)如下方案：
方案①：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．
方案②：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶，點(diǎn)燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時(shí)，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為方案
 
（填①或②）更為科學(xué)，理由是：
 
．反應(yīng)后我們得到12克碳單質(zhì)，那么有多少鎂參加反應(yīng)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是（　�。�
A、檔案室著火用泡沫滅火器滅火
B、只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒
C、液化氣罐漏氣時(shí)，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
D、只要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，可燃物就能燃燒

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