鑒別O2、CO、CO2 三種氣體，可行的方法是（　�。�
A、將氣體分別通入澄清的石灰水
B、將氣體分別通入石蕊試液
C、用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)
D、用燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：鑒別O2、CO、CO2三種氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的．
解答：解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別CO、氧氣，故選項錯誤．
B、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能使石蕊試液變紅色；O2、CO不能，無法鑒別CO、氧氣，故選項錯誤．
C、把帶火星的木條分別伸入三個集氣瓶中，能使木條復(fù)燃的是氧氣；木條熄滅的是CO和二氧化碳，無法鑒別CO和二氧化碳，故選項錯誤．
D、分別插入燃著的木條，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若氣體能燃燒，則是一氧化碳；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項正確．
故選：D．
點評：本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層．把一根火柴放在蠟燭的火焰中，如圖，約1s后取出，可以看到火柴梗的“a”處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
（3）再將一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在蠟燭的上方，燒杯內(nèi)壁變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物中含有
 
．
（4）小紅在探究蠟燭燃燒過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，請你也參與小紅的探究活動，你認為小紅的以下做法中不可取的是
 

A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用所學(xué)的知識回答下列問題：
（1）煤氣為什么會使人中毒？室內(nèi)放一盆清水，能否防止煤氣中毒？為什么？
（2）某學(xué)生做實驗時，不小心把稀硫酸濺到衣服上，當時他認為不是濃硫酸沒什么大問題，但不久發(fā)現(xiàn)衣服上出現(xiàn)了幾個小洞，這是為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將過量鋁粉放入盛有50g稀硫酸的燒杯中，充分反應(yīng)后過濾，測得濾液質(zhì)量為52.4g，則參加反應(yīng)的鋁粉質(zhì)量是（　　）
A、2.4gB、2.7g
C、0.3gD、2g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源．
（1）空氣中稀有氣體的體積分數(shù)大約為
 
．
（2）魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水，這種說法
 
（填“正確”或“不正確”）．
（3）因為氮氣具有
 
的性質(zhì)，所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐．
（4）用微粒的觀點解釋：
①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是
 
；②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液100g（水的密度為1g/cm3），實驗操作示意圖如下：

（1）配制過程中使用的玻璃儀器，分別是廣口瓶、玻璃棒、
 
、
 
．
（2）請指出圖②中錯誤操作：
 
．
（3）配制該溶液需稱量氯化鈉
 
 g，如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會
 
（填“偏大”或“偏小”）；量取水最好選擇
 
 量筒（填序號）
a.10mL        b.50mL           c.100mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列基本實驗操作的圖示中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動．
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．
（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實驗①的結(jié)論是
 
．由該結(jié)論可知
 
（寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)．
（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認識是
 
．
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計如下方案：
方案①：將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．
方案②：將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶，點燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．實驗評價：你認為方案
 
（填①或②）更為科學(xué)，理由是：
 
．反應(yīng)后我們得到12克碳單質(zhì)，那么有多少鎂參加反應(yīng)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是（　�。�
A、檔案室著火用泡沫滅火器滅火
B、只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒
C、液化氣罐漏氣時，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
D、只要溫度達到可燃物的著火點，可燃物就能燃燒

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同步練習(xí)冊答案