9．在80℃時，物質(zhì)A的溶解度比B�。謩e取等質(zhì)量的A、B兩物質(zhì)的飽和溶液，降溫至30℃，析出A、B晶體的質(zhì)量分別為mg和ng（A、B均不含結(jié)晶水）．下列判斷正確的是（　�。�
A．80℃時，A飽和溶液與B飽和溶液相比，前者所含溶質(zhì)的質(zhì)量一定比后者小
B．30℃時，若A的溶解度比B大，則m一定小于n
C．30℃時，若A的溶解度比B小，則m一定大于n
D．30℃時，A飽和溶液與B飽和溶液相比，后者溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比前者大

分析 A、根據(jù)80℃時，物質(zhì)A的溶解度比B小但不知道80℃時A飽和溶液與B飽和溶液的質(zhì)量進行解答；
B、根據(jù)30℃時，若A的溶解度比B大，而80℃時，物質(zhì)A的溶解度比B小，說明B物質(zhì)的溶解度受溫度影響較大進行解答；
C、根據(jù)30℃時，若A的溶解度比B小，而80℃時，物質(zhì)A的溶解度也比B小，不能說明A、B物質(zhì)的溶解度哪一個受溫度影響較大進行解答；
D、根據(jù)30℃時A、B的溶解度大小不知道進行解答．

解答 解：A、雖然80℃時，物質(zhì)A的溶解度比B小，但是80℃時，A飽和溶液與B飽和溶液的質(zhì)量不知道，所以無法比較二者者所含溶質(zhì)的質(zhì)量的大小，故A錯誤；
B、30℃時，若A的溶解度比B大，而80℃時，物質(zhì)A的溶解度比B小，說明B物質(zhì)的溶解度受溫度影響較大，所以等質(zhì)量的A、B兩物質(zhì)的飽和溶液，降溫至30℃，m一定小于n，故B正確；
C、30℃時，若A的溶解度比B小，而80℃時，物質(zhì)A的溶解度也比B小，不能說明A、B物質(zhì)的溶解度哪一個受溫度影響較大，所以無法比較m、n的大小，故C錯誤；
D、根據(jù)30℃時A、B的溶解度大小不知道，所以無法比較30℃時A飽和溶液與B飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小，故D錯誤．
故選：B．

點評 主要考查了固體溶解度的概念，提高學(xué)生的理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列認(rèn)識或說法中正確的是（　　）
A．向某固體中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，可證明該物質(zhì)中一定含有CO32-
B．可用過量的Cu（OH）2除去CuSO4溶液中少量的H2SO4
C．常溫下可用Fe與AgCl反應(yīng)制取Ag
D．將Fe、Cu、Ag放入稀鹽酸中，可確定它們的活動性順序

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．某興趣小組的同學(xué)利用如圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)．（儀器的固定裝置已經(jīng)省略）

（1）A裝置用于實驗室制取二氧化碳．
（2）實驗開始后，關(guān)閉K2、打開K1，可觀察到B中現(xiàn)象為紫色石蕊溶液變紅；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大；待蠟燭熄滅后，包有過氧化鈉的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣并放出熱量．
（3）實驗開始后，關(guān)閉K1和K3，打開K2，觀察E中現(xiàn)象，然后打開K3，再觀察E中現(xiàn)象，其不同之處是關(guān)閉K3時E中無現(xiàn)象，打開K3時E中溶液變渾濁．（注：D瓶溶液能吸收CO2）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究：碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性．
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉 受熱時會分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．
（2）興趣小組的同學(xué)認(rèn) 為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．他們猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．甲、乙、丙、三位同學(xué)一起測定雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
查閱資料：常溫下氧氣密度為1.42g/L．
設(shè)計原理：將一定質(zhì)量的雙氧水樣品與二氧化錳混合，測定反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量，計算出H2O2的質(zhì)量，繼而得雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
過程方法：（1）甲首先設(shè)計（如甲圖）：向裝有樣品溶液（20 g）的錐形瓶（75 g）中投入0.5g二氧化錳，待雙氧水反應(yīng)完畢后測得錐形瓶和反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量為95.1 g，從而計算出雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.25%．

（2）乙同學(xué)對甲同學(xué)的設(shè)計提出質(zhì)疑，并針對甲同學(xué)存在的問題，重新設(shè)計了如乙圖的方案（在錐形瓶上加上一個干燥管，干燥管內(nèi)裝有堿石灰，堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和生石灰），請你說明乙同學(xué)質(zhì)疑的理由是甲中氧氣逸出時帶出水蒸氣，導(dǎo)致測定產(chǎn)生氧氣質(zhì)量偏大．
（3）乙同學(xué)通過修改后方案，測出雙氧水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與甲同學(xué)相同．丙同學(xué)仔細觀察了甲乙的測量工具，發(fā)現(xiàn)了他們誤差較大的原因，丙同學(xué)認(rèn)為甲乙同學(xué)方案誤差都比較大的原因是：托盤天平的精確度為0.1g，誤差較大．
于是丙同學(xué)設(shè)計如丙圖的方案（試劑用量不變）．丙同學(xué)利用量筒測出了產(chǎn)生氧氣的體積，則丙圖中②裝置應(yīng)該選擇圖丁中的哪一個裝置連接？A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．化學(xué)可以幫助人類認(rèn)識改造周圍的世界，促進社會發(fā)展．
（1）糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素都是人類的基本營養(yǎng)物質(zhì)．下表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的 一部分．每100g 含有營養(yǎng)成分：
每100g含有
營養(yǎng)成分		糖類油脂蛋白質(zhì)維生素C鈣鎂鈉鋅
7.6g7.8g7.4g18mg201mg18.2mg30.8mg8.1mg
①每克營養(yǎng)物質(zhì)氧化時放出能量最多的是油脂；人體必需的微量元素是鋅．
②維生素C 易溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊試液，石蕊變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失． 因此，烹調(diào)富含維生素C的食物時，應(yīng)該注意不易加熱時間過長；在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時最好加一點食醋．
（2）我們穿的衣服通常是由纖維織成的，常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等．用灼燒法可初步鑒別三種纖維，給三種纖維編號后，分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下：
纖維編號①②③
灼燒時的氣味特殊氣味燒紙氣味燒焦羽毛氣味
則羊毛、棉花的編號分別為③②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．運動會那一天，八（2）班同學(xué)準(zhǔn)備了4種飲品，其中屬于溶液的是（　�。�
A．“永和”豆?jié){B．“農(nóng)夫”礦泉水C．“匯源”果粒橙D．“伊利”純牛奶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如表表格中所選藥品或方法不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項實驗?zāi)康?/TD>所選藥品或方法
A區(qū)分生石灰和碳酸鈣分別加入適量的水
B除去MgSO4溶液中的硫酸加入足量的氧化鎂
C鑒別NaCl溶液和Ba（NO3）2溶液分別滴加Na2SO4溶液
D除去二氧化硫中混有的氯化氫將混合氣體通入氫氧化鈉溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．合理利用化學(xué)反應(yīng)可以造福人類．請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）食品中常放置一小袋生石灰做干燥劑：CaO+H2O═Ca（OH）2，反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；
（2）濕法煉銅：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4反應(yīng)類型為置換反應(yīng)；
（3）氫氧化鈉置于空氣中變質(zhì)：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（4）未處理的鋁條投入稀鹽酸中：①Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O；②2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．

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同步練習(xí)冊答案