若將甲、乙兩瓶直接用一根直導(dǎo)管連接并夾上止水夾(撤掉水槽,其他條件不變),當(dāng)白磷和木炭充分燃燒,并使兩瓶恢復(fù)到原來(lái)的溫度,打開(kāi)止水夾此時(shí)的天平( )
A.仍處于平衡狀態(tài) B.偏向右 C.偏向左 D.無(wú)法確定
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
次氯酸鈉(NaClO)是一種廣泛使用的消毒劑。
⑴在次氯酸鈉中鈉元素與氧元素的質(zhì)量比為 ;
⑵配制100千克2%的次氯酸鈉溶液,需要5%的次氯酸鈉溶液的質(zhì)量是 千克。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為控制溫室氣體的排放,阿根廷科學(xué)家研發(fā)了一款放在牛身上的“放屁背包”(見(jiàn)右圖),能夠?qū)⑴Fㄅ欧诺募淄闅怏w收集起來(lái)轉(zhuǎn)化成汽車(chē)燃料。(一頭重約544公斤的牛,每天放屁可釋出800至1000公升甲烷,而甲烷的溫室效應(yīng)約是CO2的20倍以上)。
(1)甲烷屬于 (填“有機(jī)物”、“無(wú)機(jī)物”),
甲烷燃燒的化學(xué)方程式 ;
(2)這項(xiàng)發(fā)明有什么意義?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在右圖所示的裝置中放有金魚(yú)藻,用該裝置可以收集到某種氣體。下列對(duì)該氣體的描述不正確的是( )
A.能使帶火星的木條復(fù)燃 B.不易溶于水
C.鐵能在該氣體中燃燒生成三氧化二鐵 D.能供給呼吸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某些金屬工藝品的外觀(guān)有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認(rèn)為它可能和磁鐵一樣有磁性。在討論時(shí),有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。該同學(xué)的提法屬于科學(xué)探究過(guò)程中的 ( )。
A.假設(shè) B.得出結(jié)論 C.觀(guān)察 D.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用下圖以高錳酸鉀為原料制取并用排水法收集氧氣。
⑴寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)。
c b
(2)該裝置還可用于另一藥品制取氧氣,其符號(hào)表達(dá)式為:
該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的 反應(yīng)。
(3)除了用右圖方法收集氧氣外,實(shí)驗(yàn)室還可用________法收集氧氣,欲得到較純凈的氧氣最好選用________________法收集。
(4) 如用雙氧水制氧氣,錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)采取的安全措施是 (填編號(hào))。
①減慢液體滴加的速度 ②換用體積較小的錐形瓶 ③加熱錐形瓶
(5)某同學(xué)用氯酸鉀制取干燥、較純凈的氧氣。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
回答下列問(wèn)題:
①裝置A中所裝試劑是___________________。
②方框B中最好選用下列裝置中的________________(填字母序號(hào))
③實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到何種現(xiàn)象時(shí)開(kāi)始收集氣體___________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2014年是盤(pán)錦建市三十周年,“向海發(fā)展,以港強(qiáng)市”進(jìn)入新階段,環(huán)境整治和生態(tài)建設(shè)成效顯著。
(1)自2012年迄今,全市人民都喝上了“放心水”,請(qǐng)說(shuō)出你的一點(diǎn)節(jié)水做法:
。
(2)塑料制品為我們?nèi)粘I顜?lái)方便,但廢棄塑料長(zhǎng)期堆積會(huì)破壞土壤,污染地下水,危害海洋生物的生存。為此,主管部門(mén)強(qiáng)烈呼吁解決“白色污染”問(wèn)題,請(qǐng)寫(xiě)出一種你生活中的做法: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力.
(1)維生素C含有 種元素;
(2)維生素C中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比等于 (最簡(jiǎn)比);
(3)維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為 .
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