11．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒反應(yīng)才會(huì)放出熱量
B．可燃物與氧氣接觸即可燃燒
C．可燃物與氧氣的接觸面越大，燃燒越充分
D．燃著的蠟燭用嘴可以吹來(lái)，是因?yàn)榻档土讼灎T的著炎點(diǎn)

分析 A、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，進(jìn)行分析判斷．
B、燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達(dá)到著火點(diǎn)．
C、促進(jìn)可燃物燃燒的方法有：（1）增大氧氣的濃度，（2）增大可燃物與氧氣的接觸面積，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
D、滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下．

解答 解：A、化學(xué)反應(yīng)中不是只有燃燒反應(yīng)才會(huì)放出熱量，如氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、可燃物與氧氣接觸不一定能發(fā)生燃燒，溫度還要達(dá)到著火點(diǎn)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、可燃物與氧氣接觸面積越大，燃燒越劇烈，燃燒越充分，故選項(xiàng)正確；
D、用嘴吹滅燃著的蠟燭，利用的是使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下的滅火原理；可燃物的著火點(diǎn)一般是不變的，不能降低可燃物的著火點(diǎn)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握燃燒的條件與滅火的原理、常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．質(zhì)量守恒定律對(duì)于科學(xué)的發(fā)展具有重大的意義．如圖是對(duì)該定律的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善：
（1）如圖是四同學(xué)設(shè)計(jì)的探究質(zhì)量守恒定律的裝置圖，他們先分別把裝置放到托盤(pán)天平上進(jìn)行調(diào)平后取下，然后再進(jìn)行反應(yīng)，理論上最不合理的設(shè)計(jì)是甲；理由是鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，裝置沒(méi)有密封，所以導(dǎo)致天平不能平衡，如果按該同學(xué)的設(shè)計(jì)，反應(yīng)后天平指針會(huì)偏右（填“偏左”或“偏右”）；若不改變本組藥品來(lái)驗(yàn)證守恒定律，應(yīng)該將該組的裝置按以上圖丙組改進(jìn)最好；
（2）丙、丁兩組產(chǎn)生的共同現(xiàn)象是氣球膨脹，它們反應(yīng)后放在天平上，發(fā)現(xiàn)依然會(huì)有不平衡的現(xiàn)象．若不考慮氣密性．可能的原因是反應(yīng)產(chǎn)生的氣體使氣球膨脹，因此裝置受到的浮力會(huì)增大．
綜上分析在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，有氣體參加或生成時(shí)要保持裝置密閉，體積不變；
（3）由質(zhì)量守恒定律可知：反應(yīng)前后一定不變的是②④⑤⑥（填序號(hào)）．
①分子種類(lèi)②原子種類(lèi)③分子數(shù)目④原子數(shù)目⑤元素種類(lèi)⑥物質(zhì)的總質(zhì)量 
（4）歡慶節(jié)日會(huì)燃放焰火，一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時(shí)產(chǎn)生綠色火焰，發(fā)生如下反應(yīng)：2Cu（NO3）2=2CuO+O2↑+4X↑．X的化學(xué)式為NO2；硝酸銅中氮元素的化合價(jià)為+5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在一定質(zhì)量的甲溶液中逐漸加入乙至過(guò)量，充分反應(yīng)過(guò)程中溶液的總質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量關(guān)系，能用如圖曲線表示的是（　　）
序號(hào)甲乙
①Ca（OH）2溶液CO2
②HCl溶液CaCO3
③CaCl2溶液Na2CO3溶液
④H2SO4溶液鋅粒
A．僅①②B．僅②④C．②③④D．①②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

19．星期日爸爸帶小凱參觀了科技館，其中“物質(zhì)之妙”展區(qū)蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)．

（1）A展示了金剛石的微觀結(jié)構(gòu)模型．構(gòu)成金剛石的基本粒子是碳原子；
（2）B介紹了14C測(cè)年法．14C是質(zhì)子數(shù)為6，中子數(shù)為8的碳原子，該原子中核外電子數(shù)為6；
（3）C介紹了化學(xué)家門(mén)捷列夫及元素周期表．如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

①表中氟原子的質(zhì)子數(shù)X為9，上述元素在周期表中位于同一周期的原因是電子層數(shù)相同；
②鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，上圖中與其化學(xué)性質(zhì)相似的元素是鈹；
③圖中從左到右排列所遵循的一條變化規(guī)律是最外層電子數(shù)依次遞增．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．都能燃燒B．都具有還原性
C．都有毒D．都是由碳元素和氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．實(shí)驗(yàn)室利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出圖中儀器甲、乙的名稱：甲酒精燈   乙燒杯
（2）檢查裝置B氣密性的方法是：將導(dǎo)管末端浸入水中，雙手緊握試管，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，則證明氣密性良好．
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的A （填標(biāo)號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（4）某同學(xué)用過(guò)氧化氫與二氧化錳制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為了驗(yàn)證二氧化錳為該反應(yīng)的催化劑，需要將二氧化錳進(jìn)行回收，則將二氧化錳從固液混合物中分離出來(lái)的裝置應(yīng)選擇D（填番號(hào)）其中玻璃棒所起的作用是引流．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有機(jī)物X在一定條件下可轉(zhuǎn)化為Y和Z，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖．有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．X、Y、Z都是有機(jī)物B．X中碳、氫元素的質(zhì)量比是1：3
C．Y中碳、氫原子的個(gè)數(shù)比為1：4D．X的化學(xué)式是C2H5OH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

20．A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的純凈物，A、B中只有一種是化合物，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，A為黑色粉末，C的相對(duì)分子質(zhì)量小于D（圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物己省略）．
（1）若B為紅色粉末，C、D由人體中含量最多的無(wú)機(jī)物分解生成，則A的化學(xué)式是CuO，由A生成B的過(guò)程中發(fā)生了還原反應(yīng)（填“氧化”或“還原”）．
（2）若A、C、D均含有同一種元素，A中兩種元素的質(zhì)量比為21：8，B為能被磁鐵吸引的黑色粉末，C與D的相對(duì)分子質(zhì)最之差為4，則：
①D的化學(xué)式是O2；
②A→B的化學(xué)方程式是Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．水是寶貴的自然資源，是人類(lèi)生命之源．
（1）下列各種水中，屬于純凈物的是C（填字母）．
A．汽水    B．礦泉水       C．蒸餾水       D．經(jīng)過(guò)凈化處理的自來(lái)水
（2）蒸餾水、硬水都是常見(jiàn)的無(wú)色液體，兩種無(wú)色液體可用多種方法區(qū)分，例如：加入肥皂水，根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來(lái)區(qū)分．
（3）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖1所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過(guò)濾．
（4）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來(lái)代替Cl2進(jìn)行自來(lái)水的消毒．制取ClO2的反應(yīng)過(guò)程示意圖如圖2，請(qǐng)回答：

C物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)是-1，D物質(zhì)的名稱是二氧化氯，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaClO2+Cl2=2NaCl+2ClO2．

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