8.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺(tái);
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.氨氣極易溶于水.由此可知制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.若用F裝置收集氨氣,氨氣應(yīng)從n(填“m”或“n”)端進(jìn)入.
(6)某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究.他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①往盛有5mL 5% H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃.
②往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中,加入a g MnO2,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
③往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中,加入a g Fe2O3,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
④經(jīng)檢驗(yàn),②、③中反應(yīng)后試管中仍分別含有a g MnO2和a g Fe2O3
問(wèn)題:
(1)MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是催化劑.
(2)實(shí)驗(yàn) ②、③中H2O2的濃度(w%)以5%為宜.
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究,下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間
濃度
時(shí)間(min)
條件
30% H2O215% H2O25% H2O2
加入a g MnO20.20.82.0
加入a g Fe2O37.09.016.0
問(wèn)題:(3)從上表中能得出哪些結(jié)論?二氧化錳的催化效果比氧化鐵的催化效果好,濃度越大,分解速率越快.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;           
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(4)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷相關(guān)方面的問(wèn)題.

解答 解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置.
故填:酒精燈;鐵架臺(tái).
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)不需要加熱,可選用的發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用.
故填:B;催化.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
故填:氧氣密度比空氣大;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(5)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣時(shí),應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集;
若用F裝置收集氨氣,由于氨氣不斷比空氣小,氨氣應(yīng)從n端進(jìn)入.
故填:A;D;n.
(6)問(wèn)題:
(1)由以上可知,二氧化錳和氧化鐵能夠加快過(guò)氧化氫分解的速率,而反應(yīng)前后質(zhì)量不變,因此MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是催化劑.
故填:催化劑.
(2)為了和①比較,實(shí)驗(yàn) ②、③中H2O2的濃度(w%)以5%為宜.
故填:5%.
問(wèn)題:(3)從上表中可知,相同濃度的過(guò)氧化氫溶液在相同質(zhì)量的二氧化錳和氧化鐵的催化作用下,加入二氧化錳的過(guò)氧化氫分解的快,說(shuō)明二氧化錳的催化效果比氧化鐵的催化效果好;
不同濃度的過(guò)氧化氫溶液,在相同催化劑的催化作用下,濃度大的過(guò)氧化氫分解的快,說(shuō)明濃度越大,分解速率越快.
故填:二氧化錳的催化效果比氧化鐵的催化效果好,濃度越大,分解速率越快.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖是某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目變化微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同的原子.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.反應(yīng)物都是單質(zhì)
B.該反應(yīng)中,參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為2:1
C.反應(yīng)前后,原子的種類與數(shù)目都發(fā)生了改變
D.反應(yīng)前后,分子的種類與數(shù)目都發(fā)生了改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.A-F為初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),已知A為暗紫色固體,D為一種黑色粉末,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式GH2O2,F(xiàn)H2;
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(3)將A中加入氯酸鉀加熱,開(kāi)始時(shí)產(chǎn)生氣體速度較為緩慢,接著產(chǎn)生氣體的速度大大加快,而且產(chǎn)生的氣體的量也大大增加的原因:因?yàn)楦咤i酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣,同時(shí)生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑,加快反應(yīng)速率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.1909年,化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣,反應(yīng)原理是N2+3H2 $\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$2NH3、氨氣具有可燃性,燃燒時(shí)發(fā)熱量高.近年,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用催化劑在常溫下就能合成氨氣,使其有望成為替代氫能的新一代能源.
(1)若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過(guò)程,則從反應(yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)閍→c→b(用字母表示).

(2)氨氣在一定條件下燃燒沒(méi)有污染,該反應(yīng)原理是4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2X+6H2O,其中X是N2,該反應(yīng)中生成的X和水的質(zhì)量之比為14:27但有時(shí)可能會(huì)生成氮氧化物而污染環(huán)境,如當(dāng)反應(yīng)物氨氣和氧氣分子數(shù)之比為4:5,且生成物中有水時(shí),就會(huì)污染環(huán)境,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4NO+6H2O.

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3.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,發(fā)生裝置為B,氧氣難溶于水,密度比空氣大,收集裝置為C或D.實(shí)驗(yàn)室用固體鋅粒和鹽酸溶液在常溫下制取氫氣,氫氣密度比空氣小,難溶于水.它的發(fā)生裝置為A,收集裝置為C或E.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示,不正確的是( 。
A.B.C.D.

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20.在日常生活中人們食用的食鹽中常要加碘鹽,其中的碘是以KI03的形式存在,則碘元素的化合價(jià)為(  )
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17.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 溶液分解生成O2的反應(yīng)快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:
【假設(shè)】H2O2溶液分解生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān).
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間.
B
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】右圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑;為了更容易準(zhǔn)確地判斷收集滿氧氣的時(shí)間,實(shí)驗(yàn)時(shí)B處宜采用的收集氧氣方法是排水法.
【實(shí)驗(yàn)記錄】(常溫下,相同體積氧氣.)
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5%H2O2溶液5%H2O2溶液
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時(shí)間165秒46秒
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是:其它條件相同下,假設(shè)成立.
【反思】(1)H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
(2)H2O2溶液分解生成O2的反應(yīng)快慢還與哪些因素有關(guān)?反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填一項(xiàng)即可)等,應(yīng)控制好變量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖

(1)該反應(yīng)的反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
(2)從微觀的角度看,該反應(yīng)變化的實(shí)質(zhì)是分子的破裂原子的重新組合.

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