圖中是二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，請(qǐng)?jiān)谟疫吿摼�框內(nèi)畫(huà)出收集二氧化碳的儀器裝置圖，并回答：

(1)錐形瓶中小試管的作用是

[　　]

A．避免反應(yīng)劇烈時(shí)二氧化碳?xì)怏w從長(zhǎng)頸漏斗中逸出

B．加快反應(yīng)速率

C．儲(chǔ)存液體

D．避免液體從長(zhǎng)頸漏斗中溢出

(2)寫(xiě)出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：

①___________

②___________

(3)裝置連接好后應(yīng)先___________．

(4)檢驗(yàn)收集到的二氧化碳是否已充滿容器應(yīng)___________．

(5)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)二氧化碳不能充滿容器，這是因?yàn)開(kāi)___________________．

(6)往石蕊試液中通入二氧化碳，溶液會(huì)變紅色，這是___________使石蕊液變紅．

答案：略
解析：

(1)A(2)①長(zhǎng)頸漏斗②錐形瓶(3)檢查裝置的氣密性(4)用燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，則說(shuō)明二氧化碳已經(jīng)滿了(5)裝置漏氣或藥品不足(6)碳酸


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

16、CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)：該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如圖所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
大理石
；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是
鐵網(wǎng)被腐蝕，制得的二氧化碳?xì)怏w中混有氫氣
，其原因是（用化學(xué)方程式表示）
Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法，請(qǐng)利用下列裝置回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖一中a和b的儀器名稱：a
試管
試管
； b
錐形瓶
錐形瓶
；
（2）選擇圖一中的裝置制取和收集二氧化碳?xì)怏w，那么應(yīng)選擇的裝置是
B
B
和
D
D
；在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的常用藥品：液體是
稀鹽酸
稀鹽酸
，固體是
石灰石或大理石
石灰石或大理石
．
（3）若要用圖二裝置收集二氧化碳?xì)怏w，則氣體應(yīng)從
d
d
（填c或d）端通．理由是
二氧化碳的密度比空氣大
二氧化碳的密度比空氣大
．
（4）用制取的二氧化碳進(jìn)行如圖3有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)3（Ⅱ）中溶液變
紅
紅
色；
②實(shí)驗(yàn)3（Ⅲ）中加熱之后，溶液又變?yōu)?!--BA-->
紫
紫
色，解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因
加熱后，碳酸不穩(wěn)定而分解，溶液不再顯酸性
加熱后，碳酸不穩(wěn)定而分解，溶液不再顯酸性
．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式（或化學(xué)式表達(dá)式）
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
若要用排水法收集一瓶較純凈的氧氣，開(kāi)始收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)是
氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集
氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集
．
（6）同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
；
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、水蒸氣和二氧化碳的含量是否相同（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象及結(jié)論）．

請(qǐng)你根據(jù)圖所示回答以下各題：
（1）第一步應(yīng)如何操作？
（2）下表是他們的探究方案，請(qǐng)你填寫(xiě)完整：
　探究目的 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出結(jié)論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化
碳?xì)怏w的多少		 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，
各滴入澄清的石灰水，振蕩
空氣中氧氣的含量比呼出氣體中
的多
被呼氣的干燥玻璃片變的得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒(méi)有水霧出現(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：058

圖中是二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，請(qǐng)?jiān)谟疫吿摼�框內(nèi)畫(huà)出收集二氧化碳的儀器裝置圖，并回答：

(1)錐形瓶中小試管的作用是

[　　]

A．避免反應(yīng)劇烈時(shí)二氧化碳?xì)怏w從長(zhǎng)頸漏斗中逸出

B．加快反應(yīng)速率

C．儲(chǔ)存液體

D．避免液體從長(zhǎng)頸漏斗中溢出

(2)寫(xiě)出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：

①___________

②___________

(3)裝置連接好后應(yīng)先___________．

(4)檢驗(yàn)收集到的二氧化碳是否已充滿容器應(yīng)___________．

(5)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)二氧化碳不能充滿容器，這是因?yàn)?/FONT>____________________．

(6)往石蕊試液中通入二氧化碳，溶液會(huì)變紅色，這是___________使石蕊液變紅．

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