實(shí)驗(yàn)室中可以用下圖所示的裝置來(lái)制取氧氣．

(1)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：________；收集氧氣的方法還可以用________．

(2)某同學(xué)用了下圖中的a、d、g、h儀器組裝成氧氣發(fā)生裝置，請(qǐng)你寫出其反應(yīng)文字表達(dá)式________(寫一種即可)．

(3)帶火星的木條在盛有過(guò)氧化氫溶液的試管口不能復(fù)燃，而在加熱或加入二氧化錳后能復(fù)燃．請(qǐng)你歸納影響過(guò)氧化氫分解速率的因素有________等．你認(rèn)為帶火星的木條能否復(fù)燃與________有關(guān)．

答案：
解析：

　　(1)過(guò)氧化氫水＋氧氣　向上排空氣法

　　(2)高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣

　　(3)溫度和催化劑　氧氣的體積分?jǐn)?shù)(或濃度)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中可選用下圖所示儀器及藥品來(lái)制取氧氣（通過(guò)注射器，可以隨時(shí)向試管中滴入過(guò)氧化氫溶液）．
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請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫出標(biāo)出①②序號(hào)的化學(xué)儀器名稱：①
 
；②
 
；
（2）制取并收集氧氣應(yīng)選擇的裝置為（填編號(hào)）
 
；
（3）若不用MnO2做催化劑，還能選擇圖中哪種物質(zhì)做催化劑．
a．該物質(zhì)是
 
（填字母編號(hào)），b．寫出制取氧氣的化學(xué)方程式
 

（4）根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)，若改變藥品，此套發(fā)生裝置還可以用來(lái)制取的氣體是①
 
；
②寫出制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提．請(qǐng)回答：
①量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用
 
（填字母）的量筒．
A．5mL      B．10mL      C．50mL     D．100mL
②小華在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行如下圖所示操作，其中有明顯錯(cuò)誤的是
 
（填字母序號(hào)）
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（2）某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時(shí)，用到了下列裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
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①能用B裝置收集CO2，是因?yàn)镃O2的密度比空氣
 
；
②用B裝置收集CO2時(shí)，可以用把燃著的木條放在
 
的方法檢驗(yàn)是否收集滿；
③將A裝置改成C裝置，通過(guò)拉功銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的
是
 
（選填序號(hào)）；
A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止    B．使破損的小試管得到利用      C．生成更多的CO2
④大家經(jīng)過(guò)討論，一致認(rèn)為濃鹽酸不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，你認(rèn)為原因是
 
．
⑤如果在實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

25、某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究．
[提出猜想]對(duì)生成的氣體進(jìn)行猜想：
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2；
猜想3：可能是
氫氣和二氧化硫
．
[查閱資料]SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3．
[實(shí)驗(yàn)方案]研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行探究（夾持儀器已
省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）．

[問(wèn)題討論]
（1）如果裝置A沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為
黑色粉末變紅色
，則猜想
1
成立．
（2）如果裝置A的現(xiàn)象為
溶液紅色變淺
，裝置C沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則猜想
2
成立．
（3）猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
裝置A中溶液紅色變淺，裝置C中黑色粉末變紅色
．
（4）裝置B中濃硫酸的作用是
干燥氣體
．
[思維拓展]
（1）實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
．
（2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置（如右圖），實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是
SO2易溶于水，也能使液面上升
．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
用等體積的水代替NaOH溶液進(jìn)行試驗(yàn)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012年廣西柳州市中考化學(xué)模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究．
[提出猜想]對(duì)生成的氣體進(jìn)行猜想：
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2；
猜想3：可能是______．
[查閱資料]SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3．
[實(shí)驗(yàn)方案]研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行探究（夾持儀器已
省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）．

[問(wèn)題討論]
（1）如果裝置A沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為_(kāi)_____，則猜想______成立．
（2）如果裝置A的現(xiàn)象為_(kāi)_____，裝置C沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則猜想______成立．
（3）猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______．
（4）裝置B中濃硫酸的作用是______．
[思維拓展]
（1）實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．
（2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置（如右圖），實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是______．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)______．

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