(19分)通過半年的化學學習,你對化學實驗有了一些認識,請你解答下列問題:

(1)在電解水的實驗中,兩電極相連的玻璃管上方產生的氣體是          ,兩者的體積比約為       ,這個實驗證明了水是由                               組成。該反應的化學方程式為                                                     。

(2)根據(jù)下圖所示實驗裝置回答下列問題:

 

①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取O2應選用的發(fā)生裝置(填序號,下同)____;若用高錳酸鉀加熱制取O2該裝置還需做的一點改動是                              ;用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取O2應選用_________;制取H2應選用__________;

制取CO2應選用_______,反應的化學方程式為                                 。 ②收集O2可選用________, 理由是                       ; 收集CO2應選用     。(3).過濾操作中的要點常簡記為“一貼二低三靠”,請你解釋“三靠”的具體含義:。

“三靠”:①                        ,②                                    ,

                                                                         。

 

【答案】

(1)氫氣和氧氣;2:1(注意:要和前面的物質順序一致);氫元素和氧元素;

2H2O 2H2↑  +  O2

(2) ①B;  試管口放一團棉花;A;  A;  A;

CaCO3   +   2HCl == CaCl2  +  H2O  +   CO2

② C或E;  氧氣密度比空氣大或不易溶于水;  C 。

(3)①燒杯緊靠在玻璃棒上;②玻璃棒緊靠在三層濾紙的地方;③漏斗下端的長管壁緊靠在燒杯內壁上。(表述合理即可)

【解析】

試題分析:(1)在電解水實驗中,可觀察到的現(xiàn)象有:正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復燃,負極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍;根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產生的是氧氣,負極產生的是氫氣,且負極產生的氣體體積是正極的二倍,由此可知水通電生成氫氣和氧氣,即2H2O2H2↑+ O2↑進一步推出水是由氫元素和氧元素組成的化合物。

(2)用氯酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于“固體加熱型”,故選發(fā)生裝置B;若用高錳酸鉀加熱制取O2,由于高錳酸鉀受熱易分解,高錳酸鉀顆粒會隨著氧氣流跑到導氣管中,甚至水槽中,所以要在管口放一團棉花;用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取O2,屬于“固液不加熱型”,故選發(fā)生裝置A;實驗室制取H2常用鋅粒和稀硫酸反應制取,故也屬于“固液不加熱型”,故選發(fā)生裝置A;實驗室制取CO2常用石灰石或大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳而制得,即CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑,故也屬于“固液不加熱型”,故選發(fā)生裝置A;由于氧氣不易溶于水,可以用排水法E收集,又因為密度比空氣大,所以也可以用向上排空氣法C收集;由于二氧化碳可溶于水,所以不能用排水法收集,但二氧化碳密度比空氣大,所以可以用向上排空氣法C收集。

(3)過濾實驗,要注意“一貼、二低、三靠”三個要點,三靠:

①傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒,是為了使液體順著玻璃棒緩緩流下,避免了液體飛濺;

②玻璃棒下端如果緊靠一層濾紙?zhí)帲f一玻璃棒把濕的濾紙戳破,液體就會順著漏斗與濾紙間的夾縫流下,導致過濾失敗,而靠在三層濾紙?zhí)巹t能避免這一后果;

③漏斗下端管口的尖嘴要緊靠承接濾液的燒杯內壁,可以使濾液順著燒杯內壁流下,避免了濾液從燒杯中濺出。

考點:電解水實驗,常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,過濾的原理、方法及其應用

點評:熟練掌握電解水、氣體的制取和過濾等實驗的基本操作和注意事項,是解答此類實驗題的關鍵,這就要求學生在平時的學習和實驗中,要注意多動手、多觀察、多識記,才能更好的解答相關習題。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

通過半年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律.請結合圖甲提供的一些實驗裝置回答問題:
(1)寫出儀器a的名稱:
 
;裝置C是收集氣體的方法叫
 

(2)若用A裝置制取氧氣,儀器a中需加入
 
,發(fā)生的化學方程式為
 

(3)用A發(fā)生裝置還可以制取其它氣體.請舉出一例:可制取的氣體是
 
,從反應物的狀態(tài)和反應條件說明為什么可用A裝置制該氣體
 

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(4)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.當你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時,若選擇B裝置來完成該實驗,需進行的改動是
 

(5)你認為應選擇收集氨氣的裝置最好是
 
(填序號),原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

31、通過半年的化學學習,我們熟悉了許多物質.下列物質中,①干冰;②二氧化錳;③氧氣; ④碳酸鈣; ⑤高錳酸鉀;⑥水;
(1)大理石的主要成分是
 (填寫物質的序號,下同).
(2)屬于氧化物的是
①②⑥

(3)用于潛水、醫(yī)療救援的是

(4)屬于暗紫色固體的是

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過半年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,根據(jù)下圖的一些實驗裝置,回答下列問題:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
鐵架臺
鐵架臺
、b
集氣瓶
集氣瓶
;
(2)關閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置是否漏氣?
不漏氣
不漏氣
(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”);
(3)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;
(4)利用裝置A和E,加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣,實驗結束,停止加熱時要先
移出導管
移出導管
,其理由是
防止水槽中的水倒流使試管炸裂
防止水槽中的水倒流使試管炸裂
;檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣已集滿
將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣已集滿

(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,他應選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
C
C
.(填字母編號)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

通過半年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關知識,請結合下列裝置圖,回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,若需要回收反應后試管中的二氧化錳(二氧化錳難溶于水),可采取的方法是:將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、
過濾
過濾
、洗滌、干燥.
(2)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)如果上圖的D裝置先裝滿水再利用該裝置收集氧氣,則氧氣由
b
b
端通入(填“a”或“b”).
(4)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置與用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置相同,其原因是
反應物狀態(tài)都是固體和液體,反應條件都是常溫
反應物狀態(tài)都是固體和液體,反應條件都是常溫
,寫出實驗室制取二氧化碳的反應原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
,檢驗二氧化碳的方法是
將氣體通入澄清石灰水中看到有白色渾濁
將氣體通入澄清石灰水中看到有白色渾濁
,有關的化學方程式是
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(5)實驗室常用加熱氯化銨固體與氫氧化鈣固體混合物來制取氨氣.加熱氯化銨固體與氫氧化鈣固體混合物,除了生成氨氣(NH3)外,還生成氯化鈣和水.請寫出該反應的方程式:
2NH4Cl+Ca(OH)2=2 NH3↑+CaCl2+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2=2 NH3↑+CaCl2+2H2O
.氨氣的密度比空氣小,極易溶于水.你認為上圖中適合制取氨氣的發(fā)生裝置是
A
A
;如果用上圖中的D裝置收集氨氣,氣體應從
b
b
(填“a”或“b”)端口通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過半年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律.請結合如圖提供的一些實驗裝置回答問題:

(1)寫出儀器a的名稱:
分液漏斗
分液漏斗
;裝置C收集氣體的方法叫
排水法
排水法
,該方法所收集的氣體必須滿足的條件是
氣體不易溶于水
氣體不易溶于水

(2)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水,擴散到空氣中會污染空氣.當你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時,若選擇B裝置來完成該實驗,需進行的改動是
使試管口略向下傾斜,用酒精燈加熱
使試管口略向下傾斜,用酒精燈加熱
(寫一點即可)
(3)你認為應選擇收集氨氣的裝置最好是
F
F
(填序號),這樣收集的優(yōu)點是
用水吸收氨氣,防止氨氣擴散到空氣中,減少污染
用水吸收氨氣,防止氨氣擴散到空氣中,減少污染

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